調(diào)查研究是謀事之基、成事之道，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，沒有調(diào)查就沒有決策權(quán)；調(diào)查研究是獲得真知灼見的源頭活水，是做好工作的基本功。調(diào)研報告是反映調(diào)查研究成果的文本，寫好調(diào)研報告至關重要。 本書依據(jù)中共中央辦公廳印發(fā)的《關于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》，具體講述了調(diào)查研究的基本理論和六種調(diào)研報告的寫法。本書共八章，分別為

2023年，黨中央指出，要在全黨“大興調(diào)查研究之風”，希望廣大干部走入群眾中，了解基層困難，解決實際問題。那么，調(diào)查研究工作到底應該如何有效地開展呢？調(diào)研報告應該如何撰寫呢？這些問題對于要從事這個工作的讀者顯得尤為重要，而本書就提供了解決方法。 本書首先簡要闡述了調(diào)查研究的發(fā)展史、分類、基本程序與方法，以及高質(zhì)量調(diào)研報

牛軋?zhí)恰⒙菸嚪�、鰻魚飯，別光顧著吃，這些美食你能讀對嗎？那、撒、解、皇甫，讀錯別人的姓氏，那場面是不是很尷尬？六安、大柵欄、盱眙、番禺，這些地名你會讀嗎？水獺、蜜獾、藪貓，這些可愛的小動物原來一直被叫錯了？食物、姓氏、人名、地名、動植物、詞語、成語、古詩詞……原來一讀就錯的漢字無處不在。 “不錯老師”程玉合用幽默輕松的

公文寫作能力是職場必備能力之一。從大學教育中對學生公文寫作能力的培養(yǎng)的角度來看：由于近年來大學改革開始整體循著“重科研、輕教學”這一趨勢，相對而言，大學教育會忽視對于學生畢業(yè)后開始工作時的實務能力（如公文寫作能力）的培養(yǎng)。由此，學生在從學校畢業(yè)，進入政府部門、企事業(yè)單位、私企等單位，步入工作崗位后，由于其在學校從未接受

公文寫作能力是職場必備能力之一。從大學教育中對學生公文寫作能力的培養(yǎng)的角度來看：由于近年來大學改革開始整體循著“重科研、輕教學”這一趨勢，相對而言，大學教育會忽視對于學生畢業(yè)后開始工作時的實務能力（如公文寫作能力）的培養(yǎng)。由此，學生在從學校畢業(yè)，進入政府部門、企事業(yè)單位、私企等單位，步入工作崗位后，由于其在學校從未接受

本書為學術(shù)專著。書稿融合了體裁分析對語篇宏觀結(jié)構(gòu)的分析優(yōu)勢和短語學研究對文本微觀特征的分析特色，采用“綜合對比分析模式”(ICM)，在英/漢語一語者學術(shù)語篇對比分析(CA)的基礎上，重點對漢語一語和二語學位論文摘要的宏觀結(jié)構(gòu)和微觀特征予以了對比分析(CIA)。從體裁短語學角度，綜合對比分析是本書在研究方法方面的主要特色

教材分基礎理論篇、實踐創(chuàng)作篇和教學指導篇。基礎理論篇從寫作“初印象”、寫作的過程和寫作的表達方式三個方面進行寫作基礎的闡釋，實踐創(chuàng)作篇則具體包括詩歌創(chuàng)作、散文創(chuàng)作、小說創(chuàng)作、議論文寫作和應用文寫作五個方面，最后第三部分教學指導主要指融合教育背景下的兒童寫作心理及教學新理念的一些思考，為未來教師將來應對融合教育提供理論支

古文觀止

本書包含西南官話常澧片、西南官話吉永片、西南官話懷靖片的20個方言點各老男發(fā)音人對1200條詞語的方言說法，描寫20個方言點的詞匯面貌。

2019年12月，中語會在40周年紀念會議上發(fā)出語文教師讀書種子計劃；年初，中語會遴選了第一批100余種語文教師閱讀書目，即將在各大媒體發(fā)布，號召教師開展讀書活動。該活動的開展，將對這些書目的銷售起到非常大的推動作用。書目中包含人教社出版的學術(shù)著作10余種，大多是上世紀九十年代的經(jīng)典作品，市面上已經(jīng)基本見不到蹤影。為激