本書(shū)從高校英語(yǔ)教學(xué)理論入手，介紹了高校英語(yǔ)教學(xué)模式，梳理了高校英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的脈絡(luò)，并提出了一些實(shí)際改革操作中的對(duì)策；其次通過(guò)高校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐以網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、混合式教學(xué)、微課以及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式為重點(diǎn)，論述了現(xiàn)代高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與發(fā)展的新趨向，體現(xiàn)了最新的研究方向與成果；最后在高校英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐方面做出重要探討

本書(shū)主要內(nèi)容涵蓋混合式教學(xué)的理論基礎(chǔ)、大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)、大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)資源建設(shè)、大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)實(shí)施策略、大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)效果評(píng)估、混合式教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用、混合式教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)中的應(yīng)用。本書(shū)旨在幫助讀者深入了解混合式教學(xué)的理念和實(shí)踐，掌握混合式教學(xué)的方法和技巧，為提升大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

《語(yǔ)言文化視角下英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)探究》第一章到第四章主要介紹了英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)的理論基礎(chǔ)、概述和教師角色與素養(yǎng)等內(nèi)容。這些章節(jié)從宏觀層面上闡述了英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)的定義、核心要素和特征，并探討了教師在其中的核心地位以及其所需的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力要求。第五章到第九章則從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與組織、學(xué)生參與與合作學(xué)習(xí)、語(yǔ)言文化視角下的英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)、

本書(shū)基于“STEAM”教學(xué)理念，從聽(tīng)說(shuō)、閱讀、寫(xiě)作與翻譯等方面探討高校混合式教學(xué)的策略，并以某高校的英語(yǔ)課程探討互動(dòng)法、圖式理論、產(chǎn)出導(dǎo)向法、任務(wù)教學(xué)法等混合式教學(xué)策略，分析了影響高校教育教學(xué)效果的影響因子、構(gòu)建相關(guān)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，為高校英語(yǔ)混合式教學(xué)與評(píng)價(jià)提供一定的經(jīng)驗(yàn)與借鑒。研究框架：第一章，基于STEAM教育理念

緊扣最新應(yīng)用能力考試大綱的相關(guān)要求，主要分為兩大部分，真題解析和模擬試題。真題解析部分將對(duì)考試題型逐一進(jìn)行分析，介紹高頻考點(diǎn)，提出解題技巧，并給出復(fù)習(xí)建議；模擬試題部分由十套模擬試題組成，供學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和自測(cè)。同時(shí)，該書(shū)還附有級(jí)高頻詞匯及常考語(yǔ)法，作為補(bǔ)充和參考。本書(shū)將有利于學(xué)生有效通過(guò)應(yīng)用能力考試測(cè)試。本次修訂增加了

碩士研究生招生考試大綱是全國(guó)碩士研究生招生考試的綱領(lǐng)性文件，規(guī)定了研究生考試涉及的思想政治理論、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、法律等17個(gè)學(xué)科的考查目標(biāo)、試卷形式、試卷結(jié)構(gòu)、考查內(nèi)容和最近兩年考試真題，由教育部教育考試院組織編寫(xiě)，是考生進(jìn)行考試復(fù)習(xí)的必備資料，也是其他所有相關(guān)教輔圖書(shū)的編寫(xiě)源頭。教育部教育考試院是中華人民共和國(guó)教育部直屬

《2025年全國(guó)碩士研究生招生考試日語(yǔ)考試大綱(非日語(yǔ)專(zhuān)業(yè))》適用于2025年參加全國(guó)碩士研究生招生統(tǒng)一考試日語(yǔ)考試的考生，由教育部教育考試院組織編寫(xiě)，對(duì)該考試的考試性質(zhì)、考查目標(biāo)、考試形式、考試內(nèi)容、考試結(jié)構(gòu)等進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，并提供了題型示例和參考答案。附錄包括兩個(gè)部分，附錄一為該考試對(duì)應(yīng)的語(yǔ)法詞匯表，附錄二為往年

本書(shū)從多元文化理論角度出發(fā)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀、困境、改革與創(chuàng)新進(jìn)行探討，并且采用創(chuàng)新的教學(xué)方法以及先進(jìn)的教學(xué)模式，對(duì)當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出改革建議。本書(shū)旨在提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性，同時(shí)，高校教師不斷提高自身教學(xué)能力和水平，積極探索教學(xué)研究和改革創(chuàng)新，為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)化、多樣化、形象化、層次化和長(zhǎng)效化做

本書(shū)介紹了翻轉(zhuǎn)課堂的基本概念，并分析了大學(xué)英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的問(wèn)題與不足，強(qiáng)調(diào)了翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，闡述了翻轉(zhuǎn)課堂模式下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃的制定，討論了翻轉(zhuǎn)課堂模式下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與方法的設(shè)計(jì)，探討了翻轉(zhuǎn)課堂模式下大學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略，構(gòu)建了翻轉(zhuǎn)課堂模式下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

本書(shū)回顧了任務(wù)型教學(xué)法的主要理論框架，強(qiáng)調(diào)了其在語(yǔ)言教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與應(yīng)用原則，同時(shí)分析了當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)的普遍特點(diǎn)與存在的問(wèn)題，并介紹了任務(wù)型教學(xué)法與大學(xué)英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)融合的原則與策略，討論了如何在大學(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，探討了任務(wù)型教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)課文講解與練習(xí)環(huán)節(jié)的具體應(yīng)用策略，明確了大學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)