這是一套低幼啟蒙認(rèn)知書。學(xué)前兒童經(jīng)常問(wèn)的問(wèn)題，這是誰(shuí)的？那是誰(shuí)的？猜猜這是誰(shuí)？猜猜這是誰(shuí)的？適合2歲以上的孩子反復(fù)閱讀，給能夠自主閱讀的孩子更多的驚喜。《那是誰(shuí)的帽子》講述了四個(gè)角色：一個(gè)運(yùn)動(dòng)員，一個(gè)穿著沙灘裙的女人，一個(gè)雪人和一個(gè)圣誕老人。那是誰(shuí)的帽子？一旦做出選擇，下一個(gè)傳播的有趣的圖畫就會(huì)給出答案。

《中國(guó)教育發(fā)展與減貧研究》是北京師范大學(xué)中國(guó)教育扶貧研究中心主辦的集刊，立足于我國(guó)貧困地區(qū)和貧困人口教育發(fā)展與減貧的時(shí)代主題，研究和借鑒世界先進(jìn)國(guó)家和地區(qū)教育發(fā)展與減貧的科學(xué)理論和有益經(jīng)驗(yàn)，探討和剖析我國(guó)教育發(fā)展與減貧的理論體系、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和典型案例，力求為促進(jìn)我國(guó)貧困地區(qū)教育發(fā)展和脫貧攻堅(jiān)積極建言獻(xiàn)策。

《東游叢錄/清末民初文獻(xiàn)叢刊》全面介紹了日本的教育制度、教育思想和發(fā)展教育的具體方法措施，為清末教育改革提供了翔實(shí)而具體的材料，并為以后學(xué)制制訂提供了可資借鑒的藍(lán)本。內(nèi)容包括文部聽(tīng)講、游覽日記、各學(xué)校所贈(zèng)圖表、教育家談錄、學(xué)士大夫時(shí)惠書札，幾乎是記載日本教育的“百科全書”。

重慶市直轄20年民辦教育發(fā)展研究

本書共4章，內(nèi)容包括：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代、新技術(shù)在教育中的探索、新技術(shù)視閾下的教育變革、新技術(shù)視閾下的教育未來(lái)。

河南的民辦教育規(guī)模大，發(fā)展早。目前河南民辦教育機(jī)構(gòu)數(shù)占全國(guó)的11%，在校生人數(shù)占全國(guó)的12%，是中國(guó)民辦教育大省。河南黃河科技學(xué)院在獲得一個(gè)民辦高等�？平逃�資格后，又獲一個(gè)民辦本科教育資格，發(fā)展一直走在全國(guó)前列。本書對(duì)2017~2018學(xué)年度的河南民辦教育發(fā)展走勢(shì)進(jìn)行回顧、分析與總結(jié)，對(duì)未來(lái)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)作出判斷，在

王梓坤是我國(guó)概率論研究的先驅(qū)和主要領(lǐng)導(dǎo)者之一，對(duì)我國(guó)的科學(xué)和教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。首批博士生導(dǎo)師，曾任北京師范大學(xué)校長(zhǎng)，首倡在全國(guó)設(shè)立教師節(jié)。值此先生90大壽前，正式結(jié)集出版《王梓坤文集》�！督逃�百話/王梓坤文集》收錄王梓坤先生雜文若干篇。

《縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展進(jìn)程中的政府行為》聚焦縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展進(jìn)程中的政府行為現(xiàn)象，以西北地區(qū)縣域?yàn)檠芯繉?duì)象，對(duì)政府在推進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展進(jìn)程中的行為理論，政府行為的作用機(jī)理，內(nèi)容和方式，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，成效與問(wèn)題等進(jìn)行了較為系統(tǒng)的梳理與分析，剖析了影響和制約政府行為的因素，借鑒國(guó)外部分國(guó)家政府推進(jìn)教育公平的理論與實(shí)踐

本書主要在探討兩岸大學(xué)整并的理論與實(shí)務(wù)，內(nèi)容上采貝瑞德比較研究法，利用描述、解釋、并列及比較等方式進(jìn)行，并以大陸廣州大學(xué)與臺(tái)灣東華大學(xué)為實(shí)例，從大學(xué)整并政策，整并后的人員角色知覺(jué)、資源配置、組織文化、組織運(yùn)作效益及困境與省思等部分進(jìn)行分析。由于大陸在大學(xué)整并工作進(jìn)程上早于臺(tái)灣，有諸多整并案例可供參考，故從比較中可了解兩

《教育文物書寫在大地上的教育史》是我國(guó)*部全面介紹、研究中國(guó)教育文物的學(xué)術(shù)著作。教育文物是教育發(fā)展過(guò)程中保存、傳承下來(lái)的具有歷史價(jià)值、科學(xué)價(jià)值以及藝術(shù)價(jià)值的物質(zhì)文化遺產(chǎn)。研究中國(guó)教育文物是為教育歷史尋根，為教育經(jīng)驗(yàn)作證，為教育成果把關(guān)，為教育傳承求據(jù)。本著作依據(jù)文化遺產(chǎn)理論和文化遺產(chǎn)政策，對(duì)教育領(lǐng)域內(nèi)的國(guó)家重點(diǎn)教育文物