本書(shū)是作者根據(jù)自己多年從業(yè)及經(jīng)教育經(jīng)驗(yàn),針對(duì)令人抓狂的“問(wèn)題兒童”,精心撰寫(xiě)的一本專(zhuān)業(yè)家庭教育指南。作者從不同角度,對(duì)熊孩子的“惡劣”事件追根溯源,對(duì)他們的“惡劣”行為進(jìn)行深入分析,幫助家長(zhǎng)從行為習(xí)慣、性格情緒、思維邏輯、怪異心理等各個(gè)方面尋找熊孩子犯“熊”的結(jié)癥所在,讓父母認(rèn)知孩子的“熊”,理解孩子的“熊”,并通過(guò)簡(jiǎn)

親子溝通的習(xí)慣對(duì)孩子性格的形成有著直接的關(guān)系,好的溝通會(huì)使孩子具有自信心、價(jià)值感、被尊重感,而壞的溝通會(huì)造成孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的各種心理疾病。全書(shū)從“家長(zhǎng)們的溝通模式與風(fēng)格”“出口成章還是出口成‘臟’”“幾種場(chǎng)合的溝通應(yīng)對(duì)”三個(gè)方面,通過(guò)對(duì)溝通的全面解讀和生活中典型案例的情景描述,多角度再現(xiàn)了家庭中的不良溝通場(chǎng)景,詮釋了惡

本書(shū)將孩子的性格分為九大類(lèi),剖析了每種性格的特點(diǎn),并針對(duì)特點(diǎn)提出了培養(yǎng)技巧。兒童的個(gè)性,從一開(kāi)始就在自身已有的特點(diǎn)與周?chē)�的人、周�(chē)�的環(huán)境發(fā)生相互作用中發(fā)展起來(lái)。這也使得孩子看世界的觀點(diǎn)有所不同,因此世界帶給他的心理感受也不同。這本書(shū)可以幫助家長(zhǎng)了解兒童的氣質(zhì),并給孩子提供正確的生活環(huán)境,進(jìn)而更好地理解和體諒孩子在學(xué)習(xí)上

孩子的壞習(xí)慣是與生俱來(lái)的嗎？愛(ài)告狀、愛(ài)撒謊、出口成“臟”、唱反調(diào)、窩里橫出門(mén)慫、玻璃心，有這些行為的孩子是“問(wèn)題”孩子嗎？孩子究竟有多少個(gè)“叛逆期”？隱私問(wèn)題要如何與孩子溝通？孩子的壞習(xí)慣是與生俱來(lái)的嗎？……本書(shū)聚焦當(dāng)下常見(jiàn)育兒難題，通過(guò)42個(gè)真實(shí)案例的解讀，幫助家長(zhǎng)從孩子的行為、習(xí)慣、言語(yǔ)等方面了解孩子的成長(zhǎng)變化；從

這本書(shū)里的故事都是作者這26年來(lái)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享：每一個(gè)孩子、每一個(gè)場(chǎng)景都像是刻在我的腦海里，寫(xiě)下它們時(shí)，就像復(fù)述一部電影一樣，的區(qū)別是它沒(méi)有被做過(guò)任何加工，因?yàn)椋�一次次真�?shí)的發(fā)生本身就足夠美，也足夠教育我了。

本書(shū)是作者唐剛多年的教育實(shí)戰(zhàn)與探索成果的歸納整理，內(nèi)容涉及情緒與目標(biāo)管理、拖延管理、學(xué)習(xí)方法、社會(huì)交往等多個(gè)親子教育領(lǐng)域，內(nèi)容包括幫助孩子構(gòu)筑自信、管理情緒、設(shè)立目標(biāo)、掌握方法、反復(fù)實(shí)踐、不懈努力、健全人格，幫助廣大家長(zhǎng)和孩子擺脫學(xué)習(xí)和生活的壓力與困境，沐浴在積極自信的陽(yáng)光之下，邁向成功且光明的人生新階段的一套完整且獨(dú)

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母是人生初遇到的人，也是有影響力的榜樣。在每天的生活中，不管是好的壞的，孩子都會(huì)從父母身上吸收學(xué)習(xí)！本書(shū)采用通俗易懂的語(yǔ)言，結(jié)合案例，講述父母的一言一行是如何潛移默化地影響孩子、教育孩子，并且揭示父母通過(guò)積極的語(yǔ)言和行為培養(yǎng)和塑造孩子的心理、性格、情緒和行為，為孩子一生的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。作為傳承三代家

在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人表面看上去堅(jiān)強(qiáng)、自信和成功，但內(nèi)心卻充滿(mǎn)了軟弱、不安、恐懼和渴求，他們不敢接近他人，盡量避免愛(ài)與親密關(guān)系。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上屬于依賴(lài)無(wú)能。人們之所以難以與他人建立親密關(guān)系，實(shí)際上和原生家庭的影響密切相關(guān)。只有當(dāng)我們走進(jìn)原生家庭，看清自己與父母的互動(dòng)模式，加上性格的改造、溝通技能的培養(yǎng)，我們才能走上一

孩子一寫(xiě)作業(yè)就拖拖拉拉，一定要家長(zhǎng)在旁邊監(jiān)督才能動(dòng)筆，怎么辦？ 總是聽(tīng)不進(jìn)去家長(zhǎng)說(shuō)的話，拒絕溝通，甚至做出讓人無(wú)法理解的行為，怎么辦？ …… 別急著跟孩子發(fā)火，這些行為都是孩子缺乏內(nèi)驅(qū)力的表現(xiàn)！所謂內(nèi)驅(qū)力，就是無(wú)論有沒(méi)有外在獎(jiǎng)勵(lì)和誘惑，孩子都能積極

青春期的孩子，身心無(wú)時(shí)無(wú)刻都在發(fā)生劇變，一向順從的孩子突然開(kāi)始叛逆一向依賴(lài)的孩子突然要求獨(dú)立敏感、任性、沖動(dòng)、好奇、沒(méi)有安全感、缺乏自制力...青春期的孩子，如何正確養(yǎng)育？本書(shū)以一位母親的視角記錄了兩個(gè)孩子在加拿大高中求學(xué)四年的經(jīng)歷。從基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)用技能和心理準(zhǔn)備三個(gè)方面，展示了加拿大高中教育的理念、方法和實(shí)踐。不是單