本書共7天學(xué)習(xí)內(nèi)容，分別講解了樂譜的基本知識(shí)、節(jié)奏、音調(diào)、音與音之間的關(guān)系、音樂表情等內(nèi)容。本書形式活潑，教學(xué)方式直觀，堪稱超簡(jiǎn)單的樂理學(xué)習(xí)圖解方法。分別講解了樂譜的基本知識(shí)、節(jié)奏、音調(diào)、音與音之間的調(diào)和、音樂表情等內(nèi)容。本書形式活潑，教學(xué)方式直觀，堪稱超簡(jiǎn)單的樂理學(xué)習(xí)圖解方法。

本書根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)聲樂課程進(jìn)行安排課程內(nèi)容。本書分兩個(gè)部分，第一部分針對(duì)學(xué)前教育學(xué)生的聲樂演唱能力進(jìn)行安排課程內(nèi)容，首先通過(guò)講述與訓(xùn)練成人的基本演唱，通過(guò)藝術(shù)歌曲（民族歌曲、美聲歌曲、流行歌曲）結(jié)合課程的漸進(jìn)性分為基礎(chǔ)篇與拓展篇，最終提升高職高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的演唱能力與音樂素養(yǎng)。第二部分針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的幼兒

《中國(guó)工尺譜集成》的收集、整理、出版工作，是繼《中國(guó)民族民間器樂集成》、《琴曲集成》后的又一項(xiàng)浩大的考察中國(guó)民間音樂傳承、見證民間音樂生態(tài)體系的重要工程。工尺譜本上那些力透紙背的完整傳抄，不僅為音樂學(xué)家提供了相當(dāng)重要的音樂與人文信息；同時(shí)，其本身也多方位、多角度地反映了民眾的整體音樂文化生態(tài)體系的歷史構(gòu)建與現(xiàn)實(shí)構(gòu)成。它

西安鼓樂（以下簡(jiǎn)稱“鼓樂”），流行在陜西關(guān)中地區(qū)，沿終南山各縣城鄉(xiāng)，即今之西安城區(qū)、藍(lán)田、長(zhǎng)安、周至、眉縣等地，西安城區(qū)是永遠(yuǎn)的活動(dòng)中心。據(jù)民間記載，晚清及民國(guó)時(shí)期，這一帶有三十多家樂社，而城區(qū)內(nèi)就有二十多家。這是一百多年內(nèi)*繁盛的時(shí)期，不少古廟、名剎、名勝和官衙、街坊都有鼓樂活動(dòng)，如藍(lán)田的水陸庵、楸樹廟、田家村；長(zhǎng)安

《中國(guó)工尺譜集成》的收集、整理、出版工作，是繼《中國(guó)民族民間器樂集成》、《琴曲集成》后的又一項(xiàng)浩大的考察中國(guó)民間音樂傳承、見證民間音樂生態(tài)體系的重要工程。工尺譜本上那些力透紙背的完整傳抄，不僅為音樂學(xué)家提供了相當(dāng)重要的音樂與人文信息；同時(shí)，其本身也多方位、多角度地反映了民眾的整體音樂文化生態(tài)體系的歷史構(gòu)建與現(xiàn)實(shí)構(gòu)成。它

《中國(guó)工尺譜集成（江蘇卷）》的收集、整理、出版工作，是繼《中國(guó)民族民間器樂集成》、《琴曲集成》后的又一項(xiàng)浩大的考察中國(guó)民間音樂傳承、見證民間音樂生態(tài)體系的重要工程。工尺譜本上那些力透紙背的完整傳抄，不僅為音樂學(xué)家提供了相當(dāng)重要的音樂與人文信息；同時(shí)，其本身也多方位、多角度地反映了民眾的整體音樂文化生態(tài)體系的歷史構(gòu)建與現(xiàn)

《聲樂表演要素及其藝術(shù)實(shí)踐》圍繞聲樂表演中主體要素所要掌握的理論知識(shí)，所要具備的藝術(shù)素養(yǎng)以及歌唱技能、表演技巧，客體要素的題材、演唱形式、曲目選擇、藝術(shù)處理，以及不同聲樂體裁作品的演唱與表演實(shí)踐等進(jìn)行分析，具體內(nèi)容包括：聲樂表演者研究；技巧、情感要素及其藝術(shù)實(shí)踐；形體要素與舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐；客體要素與聲樂表演的特征分析；民

《聲樂教學(xué)藝術(shù)新研究》囊括了聲樂教學(xué)的方方面面，主要內(nèi)容包括：聲樂教學(xué)藝術(shù)的本體研究、聲樂教學(xué)主體對(duì)象與策略研究、聲樂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)、聲樂演唱技術(shù)教學(xué)、聲樂表演技術(shù)教學(xué)、聲樂教學(xué)中的辯證思維、聲樂作品演唱實(shí)踐指導(dǎo)等。 縱觀《聲樂教學(xué)藝術(shù)新研究》，在寫作過(guò)程中作者努力做到以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：第1，內(nèi)容翔實(shí)，書中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的

音樂和語(yǔ)言共同構(gòu)成了人類的有聲交際系統(tǒng)，二者在發(fā)展歷史、聲音形式、表達(dá)意義、組織規(guī)則、社會(huì)功能、活動(dòng)腦區(qū)、習(xí)得過(guò)程等方面都有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，類似于生物學(xué)中的共生關(guān)系，能夠相互補(bǔ)充、彼此促進(jìn)。在語(yǔ)言習(xí)得中，音樂和語(yǔ)言的結(jié)合能形成完善的信息處理機(jī)制，促進(jìn)習(xí)得效果。鄭通濤、臧勝楠*的這本《音樂與語(yǔ)言的共生機(jī)制研究》不僅結(jié)合

本書通過(guò)貝瓦和小伙伴們?yōu)樯�林里的小�?dòng)物們尋找丟失的聲音的故事，讓孩子們輕松地認(rèn)識(shí)七個(gè)音符小精靈，了解每一個(gè)音符小精靈的神奇魔法。在故事中，孩子們也能夠?qū)W習(xí)到基本音級(jí)、樂音特點(diǎn)等基礎(chǔ)樂理方面的知識(shí)。