本書(shū)基于對(duì)全國(guó)27個(gè)省(自治區(qū)、直轄市)共計(jì)2187所職業(yè)院校的調(diào)研，力求全面真實(shí)地反映新時(shí)代全國(guó)職業(yè)院校安全教育與實(shí)習(xí)安全管理的現(xiàn)狀與進(jìn)展，剖析存在問(wèn)題與挑戰(zhàn)，探索改進(jìn)路徑與措施，為相關(guān)研究和決策提供有益參考，為推動(dòng)職業(yè)院校加強(qiáng)安全教育與實(shí)習(xí)安全管理發(fā)揮積極作用。

本教材采用案例及實(shí)際操作相結(jié)合的方式，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法，通過(guò)學(xué)習(xí)洞察創(chuàng)業(yè)商機(jī)并選擇商業(yè)模式，運(yùn)用合理的調(diào)查和分析方法進(jìn)行產(chǎn)品原型的設(shè)計(jì)，采用合適的項(xiàng)目分析工具進(jìn)行項(xiàng)目整合，了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關(guān)政策，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，通過(guò)實(shí)際案例分析和相關(guān)材料拓展，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任

廣西大批中職學(xué)校在國(guó)示校建設(shè)期間圍繞“做改革創(chuàng)新的示范、提高質(zhì)量的示范和辦出特色的示范”為目標(biāo)，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，推進(jìn)產(chǎn)教融合，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，著力解決技術(shù)技能人才培養(yǎng)中的共性問(wèn)題、深層次問(wèn)題，取得了豐碩的成果。但在廣西各中職�！昂笫痉丁眱�(nèi)涵發(fā)展進(jìn)程中，代表著全區(qū)四星級(jí)以上辦學(xué)水平的品牌學(xué)校規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)展，面臨著招生人數(shù)的激

《利益相關(guān)者視角下高職院校產(chǎn)教融合機(jī)制研究》在分析利益相關(guān)者理論、產(chǎn)教融合內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題出發(fā)，在借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了高職院校產(chǎn)教融合機(jī)制。全書(shū)共分為六章，第一章對(duì)利益相關(guān)者理論的內(nèi)涵、類(lèi)別及應(yīng)用可行性進(jìn)行分析；第二章對(duì)高職院校產(chǎn)教融合機(jī)制的內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)、重要意義等進(jìn)行分析；第三章對(duì)高職院校產(chǎn)教融

為落實(shí)國(guó)家職業(yè)教育改革精神，探索新時(shí)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展之路，國(guó)網(wǎng)技術(shù)學(xué)院組織專(zhuān)門(mén)團(tuán)隊(duì)，對(duì)新時(shí)代職業(yè)教育進(jìn)行專(zhuān)題研究。本書(shū)匯總了專(zhuān)題研究的成果，包括四個(gè)部分共二十章，主要闡述了職業(yè)教育新時(shí)代發(fā)展定位、職業(yè)教育要素化建設(shè)特征、新時(shí)代職業(yè)教育踐行觀(guān)等，特別提到了值得關(guān)注的兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)：人工智能時(shí)代的教育方向是“做機(jī)器不能做的事

《高職院校黨建與思想政治工作研究》是中國(guó)教育戰(zhàn)略發(fā)展學(xué)會(huì)思想道德建設(shè)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)及高職院校思想政治教育發(fā)展研究中心組織部分成員高校開(kāi)展的一項(xiàng)研究成果。成果涵蓋了學(xué)理研究、案例分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、實(shí)踐探究等領(lǐng)域，匯聚了高職院校黨的建設(shè)、德育體系構(gòu)建、工作隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)路徑拓展等內(nèi)容。立足于高職院校思想政治工作實(shí)際，展現(xiàn)了新形勢(shì)

主要有兩大內(nèi)容：理論認(rèn)知和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，共九個(gè)章節(jié)。前五章側(cè)重理論認(rèn)知和方法、思路、計(jì)劃，讓大學(xué)生從意識(shí)和方法上了解互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)是什么；后四章側(cè)重創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，讓讀者在知道的基礎(chǔ)上掌握互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)怎么做或怎么實(shí)施，即現(xiàn)實(shí)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)流程。

行業(yè)人才需求與職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置指導(dǎo)報(bào)告（第四輯）

本套教材為第二輪廣東海南高等衛(wèi)生職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課規(guī)劃教材，教材很好地體現(xiàn)了“三基五性三特定”的規(guī)劃教材編寫(xiě)要求，同時(shí)積極推進(jìn)信息化教學(xué)時(shí)代融合教材的編寫(xiě)理念，力求成為兼具經(jīng)典性與適用性的新時(shí)期優(yōu)質(zhì)精品區(qū)域規(guī)劃教材。本教材定位于高等衛(wèi)生職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)。教材中設(shè)置了學(xué)習(xí)目標(biāo)、特色欄目、本章小結(jié)、思考題等，

本書(shū)以園林技術(shù)理論視角，立足中等職業(yè)教育，分析中等職業(yè)教育出現(xiàn)的類(lèi)似于園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)盆景生長(zhǎng)環(huán)境、生存狀態(tài)、成長(zhǎng)發(fā)育、環(huán)境效應(yīng)等局限或促進(jìn)現(xiàn)象——即花盆效應(yīng)現(xiàn)象。嘗試以園林技術(shù)花盆效應(yīng)現(xiàn)象詮釋中等職業(yè)教育中出現(xiàn)的類(lèi)似花盆效應(yīng)發(fā)展促進(jìn)或局限性的現(xiàn)象，以園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)花盆現(xiàn)象的判定、解決、應(yīng)用、拓展理論實(shí)踐，探討、構(gòu)建中等