本書系青島市教育局名校長、名班主任、名師“三名工程”入選教育專著，是作者教學(xué)理念和成果的一次梳理總結(jié)，對幼兒園教學(xué)中的小公民教育進(jìn)行了系統(tǒng)性研究，內(nèi)容豐富，案例鮮活，具有很高的出版價值。

本書以兒童精神現(xiàn)象發(fā)生的層級論為邏輯路線，以古今中西身體哲學(xué)研究為理論背景，以作為成人世界、原初知識和純粹經(jīng)驗的開端兒童肉身為研究對象，將兒童肉身置于哲學(xué)和教育學(xué)的認(rèn)識論、本體論和方法論的討論中，突顯兒童肉身的精神性、文化性和先驗性之本質(zhì)。作者認(rèn)為兒童肉身并非，純粹物質(zhì)器官之堆積，它是兒童精神世界的奠基，它是人類意識活

本書從新冠疫情期間學(xué)校關(guān)閉的經(jīng)歷出發(fā)，闡釋了雖然這是一種極端的現(xiàn)象，但它凸顯了世界各地的決策者和教育主管部門需要解決的教育技能、能力和資源方面的不足，還強(qiáng)調(diào)了教師的角色正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，從主要提供學(xué)術(shù)服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)樵谥С謱W(xué)生福祉方面發(fā)揮更全面的作用。本書出自經(jīng)合組織教育研究與創(chuàng)新中心(CERI)的21世紀(jì)兒童項目。這個項目著眼

我國多數(shù)幼兒園采用的同齡編班形式在幼兒社會性發(fā)展和尊重個體差異等方面有著一定不足。常州市寶龍幼兒園大膽嘗試，全園進(jìn)行小中大三個年齡混齡編班，通過多年實踐積累了一定經(jīng)驗。本書從混齡編班形式、創(chuàng)設(shè)混齡游戲環(huán)境、混齡課程內(nèi)容開發(fā)、建立評價體系等方面，從實踐層面進(jìn)行了總結(jié)和梳理，對幼兒園具有一定的借鑒作用。

從”資源-活動-經(jīng)驗”到底有多遠(yuǎn)？這是無數(shù)幼兒園、幼兒園教師經(jīng)常自問與互問的一個問題。本書記錄了江蘇省蘇州市吳江區(qū)以“多維課程資源地圖”為抓手進(jìn)行資源開發(fā)與運(yùn)用的過程。它呈現(xiàn)了一條清晰的邏輯線索，大章節(jié)依次敘述了“多維課程資源地圖”從理論探討、現(xiàn)狀思考建構(gòu)、運(yùn)用、評價，并附錄了包含"方案”"故事””環(huán)境”"區(qū)域”的多個

本書整體內(nèi)容分為五個方面。第一方面幼兒園教師的讀書獲得。第二方面基于兒童視角的微論壇。第三方面幼兒園教師隊伍建設(shè)。第四方面教研課程。第五方面教研策略的相關(guān)案例。通過這五個方面的內(nèi)容，促進(jìn)課程園本化和教師專業(yè)成長路徑的探究。以圖文結(jié)合的形式，深入全面的內(nèi)容，精彩鮮活的案例，助力幼兒教師快速邁進(jìn)專業(yè)化的道路，提高自身素養(yǎng)，

學(xué)前兒童游戲指導(dǎo)是學(xué)前教育專業(yè)的核心課程，游戲的組織與實施能力是學(xué)生未來能否勝任幼兒教師工作崗位的關(guān)鍵。本書基于高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點與幼兒教師崗位工作任務(wù)需求，基于建構(gòu)主義教學(xué)理念將幼兒園組織開展學(xué)前兒童游戲活動的過程進(jìn)行分解：選取角色游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲、智力游戲、音樂游戲、體育游戲六大經(jīng)典游戲類型，加上特色模塊民間

《兒童視覺藝術(shù)創(chuàng)想——材料與活動的探索》是由深圳市名園長工作室主持人羅艷園長帶領(lǐng)教師團(tuán)隊，基于“真問題、真情境、真學(xué)習(xí)”的理念，歷時4年，引導(dǎo)教師團(tuán)隊深耕兒童美術(shù)教育,深入研究適宜性美術(shù)材料，研究兒童與材料互動的行為特點，引發(fā)教師對兒童審美偏好、學(xué)習(xí)特點的觀察與反思，進(jìn)而探索支持兒童與材料自主互動、深層次學(xué)習(xí)的有

全書以教育教學(xué)實際應(yīng)用為導(dǎo)向，包括十個項目。講述了學(xué)前兒童科學(xué)教育概述方法、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)、幼兒園科學(xué)教育資源、學(xué)前兒童科學(xué)集體教學(xué)活動、科學(xué)游戲活動、區(qū)角活動、生活中的科學(xué)教育活動、非幼兒園場所的學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育評價的相關(guān)內(nèi)容。每個項目前設(shè)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，方便學(xué)生從實際入手進(jìn)行學(xué)習(xí)，在

本教材結(jié)合學(xué)前教育教師資格認(rèn)證考試要求，針對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的特點與實際編寫，旨在向?qū)W生介紹有關(guān)學(xué)前教育理論和實踐的基本觀點、原則、方法、政策等，為學(xué)生從事學(xué)前教育工作或繼續(xù)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本教材所介紹的理論經(jīng)典，實踐方法新穎有效，語言通俗易懂。本次修訂的過程中，本教材將第1版使用過程中發(fā)現(xiàn)的中問題進(jìn)行了調(diào)整，對