本書從對外漢語教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，以語言學(xué)理論為依據(jù)，集中分析語言、文化交流尤其是異質(zhì)語言、文化交流中因語言而產(chǎn)生誤解的原因，以給語言、文化交流以及語言教學(xué)有針對性的建議。作者以自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作為佐證，也間接驗(yàn)證了文章結(jié)論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的可操作性，使得理論的實(shí)用價(jià)值大大增加，對于語言交流和語言教學(xué)有借鑒意義。

外語教育教學(xué)研究 1

在全球化的今天，國際合作與交流日益頻繁。外語能力以及外語交際能力在跨文化交際中的作用也越來越明顯。因此，跨文化能力的培養(yǎng)勢必成為外語教學(xué)中的重中之重。然而，傳統(tǒng)的外語教學(xué)更傾向于語言技能的發(fā)展，在跨文化意識培養(yǎng)等層面重視不夠。如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識成為當(dāng)前外語教學(xué)實(shí)踐中一個(gè)亟待解決的問題。文化身份強(qiáng)調(diào)的是人或群

本書涵蓋第二語言習(xí)得的重要概念、主要理論和研究方法，從語言學(xué)、社會因素和認(rèn)知角度介紹該領(lǐng)域的主要研究發(fā)現(xiàn)，力求厘清“來龍”（起源、經(jīng)典理論），呈現(xiàn)“去脈”（最新成果、發(fā)展趨勢）；在介紹目前研究現(xiàn)狀的同時(shí)，不回避其中的“懸而未決”。本書將復(fù)雜動態(tài)理論在第二語言習(xí)得研究方面的應(yīng)用作為重點(diǎn)內(nèi)容，梳理了不同理論對第二語言發(fā)展的

《口才與演講》第一版于2003年出版，是普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材。全書根據(jù)學(xué)科特征，依照課堂教學(xué)方式分為六篇二十講，每講2—4課時(shí)，共計(jì)40—68課時(shí)，分別從緒論篇、語言篇、表達(dá)篇、技巧篇、應(yīng)用篇和文字篇介紹學(xué)科背景、傳授理論知識、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，兼具科學(xué)性與實(shí)踐性。本書在前三版的基礎(chǔ)上又做了精心修訂，增加了思

本書是反映高等職業(yè)教育教學(xué)改革理念的新型教材，是項(xiàng)目課程開發(fā)的一次有益嘗試。它由認(rèn)識演講與口才、演講與口才基礎(chǔ)、命題演講、即興演講、社交口才、面試口才、談判口才、主持口才、導(dǎo)游口才九大任務(wù)構(gòu)成，每項(xiàng)任務(wù)中基本知識的闡述注重生動性、新穎性、實(shí)用性和可讀性，在其中增設(shè)了大量小貼士小案例小故事小訓(xùn)練等欄目。此外，還設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)

本書從實(shí)用的角度出發(fā)，精心挑選了說話的技巧和交際秘訣，睿智的話語，犀利的觀點(diǎn)，全新的理念，融理論指導(dǎo)性與實(shí)際可操作性于一爐，語言精妙，文字洗煉，告訴大家如何修煉說話能力，如何提高交際水平，如何在實(shí)際生活中打動人心，如何讓領(lǐng)導(dǎo)看重你，如何讓朋友喜歡你，如何讓下屬追隨你，如何讓客戶信任你，如何讓異性接納你等生活的各個(gè)方面，

《如何進(jìn)行思辨性寫作》為思想者指南系列叢書（中文版）中的一本，屬于其中的“教學(xué)篇”，主要針對廣大教師和學(xué)生而設(shè)計(jì)�！度绾芜M(jìn)行思辨性寫作》主要內(nèi)容為如何提升思辨能力，并將其應(yīng)用于寫作過程中，從而提升寫作效果，使文章更有思想性。全書分為理論和實(shí)踐兩大部分，系統(tǒng)講解思辨性寫作的理論基礎(chǔ)及實(shí)際操作，并在附錄中提供相關(guān)材料進(jìn)行深

很多時(shí)候，一件事能否成功，過程中是否游刃有余，結(jié)果是否完全令人滿意，是說服力的高低決定的。在工作場合、在家中、在面對陌生人時(shí)，你能順利達(dá)成說服的目的嗎？科特·W.莫滕森建立的說服力研究院的一項(xiàng)研究表明，說服既是科學(xué)，也是藝術(shù)。說服力商數(shù)是衡量我們能力的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。通過一系列清晰的例證、易懂的故事、有趣的

本書由13篇獨(dú)立論文組成，全書主要內(nèi)容有：分位數(shù)回歸原理析解、文化指示方式的解釋、認(rèn)知語言學(xué)中的范疇理論、高中英語課堂中教師語碼轉(zhuǎn)換的情感因素分析、教育見習(xí)課程對職前英語教師專業(yè)發(fā)展影響、日語教育的課堂教學(xué)改革、中國英語學(xué)習(xí)者語塊認(rèn)知加工優(yōu)勢研究、論表示目的的“テ形從句”及其定位基于語料庫的中國大陸與本族語學(xué)者英語科研