別打擾，我在畫畫：本書包括12章，介紹了1.5-6歲兒童繪畫的發(fā)展過程，解釋了這個(gè)過程的含義。根據(jù)幼兒繪畫發(fā)展的階段，從涂鴉到畫圓，再到畫人像畫，向讀者呈現(xiàn)了隨幼兒年齡不斷增長，其繪畫能力逐漸發(fā)展，以及幼兒繪畫與其心理發(fā)展之關(guān)聯(lián)的畫面。書中描述了父母或其他觀察者在不同的發(fā)展階段可以如何鼓勵(lì)幼兒，對(duì)其產(chǎn)生積極影響，具有較

為什么面對(duì)求快求變的世界總是惴惴不安？ 為什么明知習(xí)慣不良卻依然做不出改變？ 為什么一而再,再而三地跌入傷害自己的關(guān)系中？ 為什么就不能踏實(shí)又富足地走過人生的一朝一暮？ 因?yàn)閷?duì)于自己，你我都還是個(gè)陌生人。 其實(shí)，你我每個(gè)人都或多或少害怕面對(duì)真實(shí)的自己。因?yàn)楹ε旅鎸?duì)，我們活在心理舒適區(qū)，用慣常的行為生活、做事、交際，

20節(jié)積極心理學(xué)課程，教你修煉20種積極向上的能力！樂商幫助你在生活中發(fā)現(xiàn)快樂、享受快樂，情商幫助你控住情緒，做一個(gè)情緒穩(wěn)定的人，愛商教你如何構(gòu)建健康良好的親密關(guān)系，語商讓你學(xué)會(huì)如何良好溝通，達(dá)成共識(shí)……幸福是一種能力，有了它，我們就可以主動(dòng)發(fā)現(xiàn)幸福，創(chuàng)造幸福，為他人帶來幸福！

世界上沒有兩片相同的葉子。這句話其實(shí)就是指，每個(gè)人都有其特殊性。但是，隨著社會(huì)節(jié)奏的加快，我們?cè)絹碓桨l(fā)現(xiàn)，人與人之間的差異性變得越來越小，甚至衍生出了一個(gè)新的現(xiàn)象：大眾文化。這種文化就是指一種隨波逐流的沙丁魚現(xiàn)象。別人考研，我也考研；別人買房，我也買房�？偠�言之，大家好像都步調(diào)一致了。但這種步調(diào)一致就真的是好事嗎？本書

世界記憶大師柯隆多總結(jié)多年記憶法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提綱挈領(lǐng)地將記憶法入門的核心要點(diǎn)總結(jié)成這本《記憶宮殿：一學(xué)就會(huì)的超強(qiáng)記憶術(shù)》。無論你是帶著成為競技記憶高手的目的，還是通過某次考試的實(shí)用目的閱讀本書，都會(huì)有所收獲。因?yàn)楸緯鴱挠洃浄ǖ幕�礎(chǔ)開始，講述了記憶法入門、記憶法進(jìn)階和記憶法實(shí)戰(zhàn)的整個(gè)升級(jí)過程。對(duì)于記憶宮殿感興趣的讀者，也能

你有以下煩惱嗎？ ◎讀書時(shí)速度很慢，記不住書中的內(nèi)容 ◎?qū)W習(xí)時(shí)記不住知識(shí)點(diǎn)，或是忘得很快 ◎準(zhǔn)備考試時(shí)不知如何系統(tǒng)復(fù)習(xí) ◎工作中難以處理復(fù)雜任務(wù)，經(jīng)常加班 ◎工作匯報(bào)或開會(huì)時(shí)大腦一片空白 記憶是一門學(xué)問， 只要找到適合的方法，就能快速增強(qiáng)記憶力。 五感記憶法、影像閱讀法、睡眠記憶法…… 跟

一本幫助習(xí)慣性內(nèi)疚者抵抗負(fù)能量的暖心指導(dǎo)書哪怕再不想面對(duì)，也要勇敢地剝開內(nèi)疚看清內(nèi)疚感從哪里來，才知如何安放它在美國著名心理學(xué)教授大衛(wèi)·霍金斯的能量層級(jí)圖表上，內(nèi)疚處于負(fù)能量的倒數(shù)第二層。在這個(gè)能量層級(jí)的人經(jīng)常會(huì)感受到自責(zé)、懊悔，總是覺得對(duì)不起別人，甚至?xí)�陷入重度抑郁或者成為可憐的受虐狂。生活教練瓦洛莉&

本書從認(rèn)知資源占用學(xué)說和倒U形假說等理論視角，結(jié)合多種研究方法，對(duì)急性心理應(yīng)激作用于視運(yùn)動(dòng)知覺的內(nèi)在機(jī)制進(jìn)行系統(tǒng)研究。首先，通過知識(shí)圖譜分析確定視運(yùn)動(dòng)知覺的分類。其次，采用事件相關(guān)電位技術(shù)為心理應(yīng)激影響視運(yùn)動(dòng)知覺的機(jī)制提供實(shí)證依據(jù)。最后，采用Mini-Meta分析方法探究急性心理應(yīng)激對(duì)視運(yùn)動(dòng)知覺各維度影響效應(yīng)的差異特點(diǎn)

本書聚焦“上學(xué)困難”這一在當(dāng)代社會(huì)中很多家長、學(xué)生、教師都要面對(duì)的焦點(diǎn)問題，結(jié)合自身作為兒童和青少年心理咨詢領(lǐng)域多年實(shí)踐者的豐富經(jīng)驗(yàn)，及心理學(xué)專業(yè)的學(xué)科背景，用眾多生動(dòng)的成功干預(yù)經(jīng)驗(yàn)案例，從多個(gè)角度、掰開揉碎地探討了這一主題。 作者以“養(yǎng)育三原則”（不傷害自己、不傷害他人、不損壞貴重財(cái)物）作為最基本的要求底線，解答如何

為了探尋科學(xué)研究與認(rèn)識(shí)自我之間的融通之道，本書嘗試以自我心理學(xué)為經(jīng)，以研究方法為緯，以中道思想為循，首先講述了心理學(xué)家的21種成功之道，隨后分析不同心理學(xué)研究方法的優(yōu)勢(shì)與局限。同時(shí)，提出特異于每種方法的“持中”模型，以及整合不同方法的“雙陀螺”模型和“五行”模型，旨在挖掘中華傳統(tǒng)文化思維方式的精髓，融合**科學(xué)研究進(jìn)展