本書以田野調(diào)查為基礎(chǔ)，從地理語言學(xué)的角度，綜合運用方言學(xué)、地理語言學(xué)、歷史語言學(xué)和社會語言學(xué)的理論和方法，對連云港及周邊地區(qū)中原官話和江淮官話共80多個方言點的語音進行調(diào)查，分析語音特征的分布和類型，考察交界地帶方言互相滲透以及語音特征的保留和變化等情況，解釋方言地理的時空關(guān)系，構(gòu)擬這一地區(qū)的語言變化過程，探究自然地理

本書采用創(chuàng)新的編寫方式，一切以方便學(xué)生記憶為出發(fā)點。對于基礎(chǔ)高頻詞，一掃而過，穿插一部分經(jīng)過聯(lián)想記憶處理的單詞；對于容易寫錯的高頻詞，采用諧音記憶的方法；對于容易寫錯的單詞，采用拆分記憶的方法；最后，采用系列思維導(dǎo)圖去發(fā)散思維，激發(fā)主動思考。

本書從移動網(wǎng)絡(luò)與“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的基礎(chǔ)知識入手，探討基于移動網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下混合式教學(xué)四大模式的建構(gòu)，進而研究移動網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)英語學(xué)習(xí)模式的革新、大學(xué)英語知識教學(xué)與技能教學(xué)的改革、大學(xué)英語教師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升以及多元動態(tài)評價體系的建構(gòu)。全書詳細闡述了移動網(wǎng)絡(luò)的理論，介紹了移動網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)英語教

本書由淺入深，涵蓋了英語字母、單詞、句子、對話的發(fā)音，從基礎(chǔ)的字母和國際音標開始學(xué)習(xí)，每個單詞、句子以及對話下面均配有諧音漢字和漢語拼音，本書共四章內(nèi)容，分別是認識26個英文字母、走進音標的世界、日常生活口語、外出旅游口語等，認識26個英文字母和走進音標世界的部分，我們?yōu)檫@兩章配備了精美插圖，增添趣味性和直觀性；日常生

本書收入文章15篇，包括：對外漢語教學(xué)模式簡析；賓夕法尼亞大學(xué)的中文項目及其商業(yè)中文課程的歷史與發(fā)展；美國杜克大學(xué)中文項目的發(fā)展與華裔中文教學(xué)探析；以“人”為本：卡耐基梅隆大學(xué)中文研究項目的歷史、挑戰(zhàn)與展望等。

本書共11章，內(nèi)容包括：漢英熟語對比研究概論、漢英熟語研究綜述、漢英熟語的形成和理解、比喻視野下的漢英熟語對比、民俗文化視野下的漢英熟語對比、倫理道德視野下的漢英熟語對比、宗教人性觀視野下的漢英熟語對比、思維方式視野下的漢英熟語對比、審美情趣視野下的漢英熟語對比、漢英熟語對比研究與翻譯。

本書選取了從先秦至明末的文章共222篇，分為12卷，篇幅長短適中，篇目及分卷頁較勻稱。入選的人物，大都是有影響的作者，從中可以看出我國歷代散文發(fā)展的輪廓。本書收錄《曹劌論戰(zhàn)》《召公諫厲王止謗》《鄒忌諷齊王納諫》《報任安書》《蘭亭集序》等。

本書主要研究高校英語教學(xué)模式與方法，從高校英語教學(xué)基礎(chǔ)理論介紹入手，針對高校英語的主要教學(xué)模式進行了分析研究，重點分析研究了高校英語探究式教學(xué)模式、高校英語多模態(tài)教學(xué)模式；并對高校英語創(chuàng)新教學(xué)模式做了一定的介紹，如高校英語混合式教學(xué)模式；還對高校英語教學(xué)方法進行了分析研究，如高校英語聽力教學(xué)方法、高校英語口語教學(xué)方法、

本書特別適合寫作新手和進階寫手閱讀，能夠幫助前者建立寫作的底層認知，培養(yǎng)其自媒體運營和AI實操能力，能夠幫助后者放大自己的行業(yè)影響力，最終成為懂內(nèi)容、懂用戶、懂平臺、懂賺錢、懂AI的超級個體。想要建立自媒體認知和提升邏輯思維能力的朋友也不能錯過這本書。另外，本書也適合作為學(xué)校、傳媒公司或相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)的教材使用。

"《英語教學(xué)法教程（第三版）》修訂工作是在黨的二十大精神的指引下，全面融入《普通高中英語課程標準（2017年版）》和《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》的新理念和新目標，重點探討課程理念和課程目標的變化、課程內(nèi)容的重組、學(xué)業(yè)質(zhì)量要求和教學(xué)方式及評價方式的更新，以更好地培養(yǎng)適應(yīng)國家改革發(fā)展新要求的人才。本次修訂針對每