1963年是西方文化史上的重要時刻，就在這一年前后，在紐約的格林威治村，出現(xiàn)了以先鋒派表演為中心的大量藝術(shù)現(xiàn)象，而正是這些現(xiàn)象構(gòu)成了后現(xiàn)代主義的實踐和理論的源頭或者基礎(chǔ)。不同領(lǐng)域的藝術(shù)家們聚居在一起，多層次的跨界文化成為60年代末反主流文化的雛形，埋下了70年代藝術(shù)運(yùn)動的種子，引發(fā)了80年代以降后現(xiàn)代主義的討論。在本書
本書包含九冊，涵蓋中國舞基礎(chǔ)訓(xùn)練、韻律訓(xùn)練、表演訓(xùn)練等內(nèi)容，全面提升人們對舞蹈藝術(shù)的審美修養(yǎng)和審美能力。本書通過身體訓(xùn)練凸顯民族傳統(tǒng)美感，通過身韻基訓(xùn)相互補(bǔ)，古典民間相互補(bǔ)等，形成中國古典舞，中國民族民間舞，動作術(shù)語，教學(xué)方法等板塊。該教程適用于各年齡段舞蹈初學(xué)者，讓學(xué)習(xí)者舞動身心，感知生命：解放身體，收獲魅力；發(fā)揮天
本套書包含九冊，涵蓋中國舞基礎(chǔ)訓(xùn)練、韻律訓(xùn)練、表演訓(xùn)練等內(nèi)容，全面提升人們對舞蹈藝術(shù)的審美修養(yǎng)和審美能力。本書通過身體訓(xùn)練凸顯民族傳統(tǒng)美感，通過身韻基訓(xùn)相互補(bǔ)，古典民間相互補(bǔ)等，形成中國古典舞，中國民族民間舞，動作術(shù)語，教學(xué)方法等板塊。該教程適用于各年齡段舞蹈初學(xué)者，讓學(xué)習(xí)者舞動身心，感知生命；解放身體，收獲魅力；發(fā)揮
本套書包含九冊，涵蓋中國舞基礎(chǔ)訓(xùn)練、韻律訓(xùn)練、表演訓(xùn)練等內(nèi)容，全面提升人們對舞蹈藝術(shù)的審美修養(yǎng)和審美能力。本書通過身體訓(xùn)練凸顯民族傳統(tǒng)美感，通過身韻基訓(xùn)相互補(bǔ)，古典民間相互補(bǔ)等，形成中國古典舞，中國民族民間舞，動作術(shù)語，教學(xué)方法等板塊。該教程適用于各年齡段舞蹈初學(xué)者，讓學(xué)習(xí)者舞動身心，感知生命：解放身體，收獲魅力；發(fā)揮
本套書包含九冊，涵蓋中國舞基礎(chǔ)訓(xùn)練、韻律訓(xùn)練、表演訓(xùn)練等內(nèi)容，全面提升人們對舞蹈藝術(shù)的審美修養(yǎng)和審美能力。本書通過身體訓(xùn)練凸顯民族傳統(tǒng)美感，通過身韻基訓(xùn)相互補(bǔ)，古典民間相互補(bǔ)等，形成中國古典舞，中國民族民間舞，動作術(shù)語，教學(xué)。方法等板塊。該教程適用于各年齡段舞蹈初學(xué)者，讓學(xué)習(xí)者舞動身心，感知生命：解放身體，收獲魅力；發(fā)
本書著眼于新時代下紅色文化精神傳承與舞蹈創(chuàng)作實踐，從紅色資源的多重價值導(dǎo)向、紅色文化的形成過程，以及新時代中紅色文化傳承過程的重要意義、新時代的紅色舞蹈創(chuàng)作的理念等角度維度切入，剖析了新時代紅色文化教育的價值與精神傳承、紅色文化精神品牌傳播策略與傳承路徑；探討了舞蹈的民族化訓(xùn)練體系與創(chuàng)作策略、舞蹈多元化創(chuàng)作與藝術(shù)處理實
《舞蹈教育與舞蹈表演藝術(shù)研究》屬于舞蹈教育與舞蹈表演藝術(shù)方面的著作，舞蹈具有形態(tài)美、力量美、神韻美的美學(xué)特征，舞蹈教育是舞蹈教師在教育理念下依據(jù)教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行舞蹈理論和技能教育的過程。該書首先介紹了舞蹈的基礎(chǔ)認(rèn)知、舞蹈教育概述、舞蹈教育教學(xué)理論基礎(chǔ)；其次論述了美學(xué)視角下的舞蹈藝術(shù)教學(xué)以及中國舞蹈藝術(shù)教育與學(xué)科發(fā)展；
本書共分四個模塊：兒童舞蹈教學(xué)設(shè)計、兒童舞蹈表演教學(xué)、兒童舞蹈創(chuàng)編教學(xué)、兒童舞蹈賞析教學(xué)。每個部分聚焦兒童舞蹈教學(xué)中關(guān)注較多、實用性較強(qiáng)的教學(xué)方式呈現(xiàn)，精選大量舞蹈課例和教案設(shè)計，提高師生對舞蹈教學(xué)的認(rèn)識水平和實踐能力。
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