本教材的編寫(xiě)者來(lái)自“中國(guó)企業(yè)管理案例與質(zhì)性研究論壇”的衍生性、輔助性訓(xùn)練的“青年學(xué)者案例研究特訓(xùn)營(yíng)”的講師團(tuán)隊(duì)，由十余位國(guó)內(nèi)管理學(xué)界的一線年輕學(xué)者組成，特訓(xùn)營(yíng)自2017年開(kāi)營(yíng)以來(lái)，三年的成功舉辦已在學(xué)界積累了良好的口碑。本教材凝聚了講師團(tuán)隊(duì)三年特訓(xùn)營(yíng)授課經(jīng)驗(yàn)及多年管理學(xué)案例研究的精華，擬從案例研究概述、研究問(wèn)題的提出、

全球智庫(kù)評(píng)價(jià)研究報(bào)告（2019）

你是否因會(huì)議缺乏效率而感到沮喪。例如很難順利推動(dòng)會(huì)議議程，或由于情緒失控而使會(huì)議秩序混亂、使自己?jiǎn)适��?zhuān)業(yè)性，又或者未能促使能真正代表與會(huì)者愿望的建設(shè)性決策通過(guò)……弗朗西斯夫婦針對(duì)太多低效率會(huì)議的現(xiàn)狀，創(chuàng)作了這本簡(jiǎn)潔、實(shí)用、適用于任何級(jí)別和規(guī)格會(huì)議的小書(shū)。這本書(shū)主要包括兩個(gè)部分，第一部分介紹了會(huì)議規(guī)則及決策過(guò)程，第二部分

《辦公自動(dòng)化實(shí)用教程（第三版）》采用Office2016版本全系列辦公組件編寫(xiě)教材案例，從現(xiàn)代辦公自動(dòng)技術(shù)的應(yīng)用以及發(fā)展需要等建設(shè)方向出發(fā)，以技能培養(yǎng)為主線，引導(dǎo)讀者在了解一定的職業(yè)規(guī)范的前提下，掌握處理辦公環(huán)境中綜合問(wèn)題的能力，體現(xiàn)由文檔辦公平臺(tái)向開(kāi)發(fā)平臺(tái)轉(zhuǎn)型的理念，為用戶(hù)介紹2016版本中包含的新功能、新組件，給用

本書(shū)從六個(gè)維度出發(fā)——人生設(shè)計(jì)、工作技能、思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能、職業(yè)規(guī)劃，打造全方位高效解決方案，解決初入職場(chǎng)的所有可能面臨的問(wèn)題，幫助職場(chǎng)新人在工作、學(xué)習(xí)和生活上都能夠快人一步，高效獲取成功人生。兩大核心：配置資源（資產(chǎn)規(guī)劃、工具運(yùn)用、外包）和成長(zhǎng)策略（信息獲取、思維修煉、提升記憶、學(xué)歷提升、應(yīng)試技藝、習(xí)慣養(yǎng)

埃米莉三十出頭，剛剛組建家庭，很有上進(jìn)心，在事業(yè)上也小有成就。她目前的身份是一家技術(shù)公司的中層領(lǐng)導(dǎo)。但是與多次晉升機(jī)會(huì)無(wú)緣后，她對(duì)前途感到一絲茫然。在一家咖啡店，命運(yùn)之神安排了和氣但極為是坦誠(chéng)的大衛(wèi)為她指點(diǎn)迷津。大衛(wèi)退休前是一位深受尊重的CEO，領(lǐng)導(dǎo)力方面的知識(shí)豐富而淵博。埃米莉需要指導(dǎo)，而大衛(wèi)就是再合適不過(guò)的導(dǎo)師。本

本書(shū)分為十四個(gè)章節(jié)，第一章企業(yè)與管理；第二章管理理論的歷史演變；第三章經(jīng)營(yíng)條件研究；第四章經(jīng)營(yíng)決策理論；第五章經(jīng)營(yíng)決策實(shí)務(wù)；第六章經(jīng)營(yíng)計(jì)劃；第七章組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；第八章人員配備；第九章組織力量的整合；第十章領(lǐng)導(dǎo)；第十一章激勵(lì)；第十二章管理信息；第十三章管理控制；第十四章管理創(chuàng)新。

領(lǐng)導(dǎo)力是一種技能，更是一種習(xí)慣行為。不同于管理，領(lǐng)導(dǎo)以人為中心，以使命、愿景和價(jià)值觀激發(fā)人的責(zé)任感、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，是面向未來(lái)，抓住機(jī)會(huì)，進(jìn)行創(chuàng)新和變革的驅(qū)動(dòng)力，是這個(gè)時(shí)代人人必須的能力。 這是一本高度精簡(jiǎn)的領(lǐng)導(dǎo)力教程，它可以幫助你利用碎片化時(shí)間快速了解“3L領(lǐng)導(dǎo)力”的精髓。每天清晨5分鐘，學(xué)習(xí)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)

根據(jù)管理學(xué)的知識(shí)體系劃分項(xiàng)目，基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法設(shè)置內(nèi)容采用具體案例引入思政元素和理論知識(shí)，并在理論知識(shí)結(jié)束后對(duì)先前案例進(jìn)行細(xì)致分析，更有利于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)；配套課后練習(xí)題和案例分析，便于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。

“以12周為一年”理論可應(yīng)用于公司業(yè)務(wù)拓展、個(gè)人職業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以及日常生活中的各個(gè)領(lǐng)域。為幫助讀者搭建理論與實(shí)踐的橋梁，更好地將所知所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐，更好地沖破和拓展個(gè)人能力邊界。