本書(shū)結(jié)合醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)大學(xué)生求職的實(shí)際需要，全面地闡述當(dāng)前大學(xué)生，特別是醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)大學(xué)生所面臨的就業(yè)形勢(shì)和政策、職業(yè)生涯方向并制定就業(yè)策略、醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、人才需求形勢(shì)、把握就業(yè)技巧和應(yīng)對(duì)求職挑戰(zhàn)、簽訂勞動(dòng)合同和規(guī)避就業(yè)誤區(qū)、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、角色轉(zhuǎn)換等。本書(shū)主要針對(duì)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生編寫(xiě)，教材中列舉了大量翔實(shí)生動(dòng)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)

本書(shū)在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)、實(shí)用的就業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生站在科學(xué)和理性的高度，認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)，準(zhǔn)確把握時(shí)代特征，開(kāi)展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。這一內(nèi)容拓寬了大學(xué)生的就業(yè)思路，為畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)做好了理論和實(shí)踐的雙重準(zhǔn)備，也為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了助力。全書(shū)共七章內(nèi)容，第一章對(duì)就業(yè)指導(dǎo)做基本概述，

本書(shū)是討論高校輔導(dǎo)員工作的一本專(zhuān)著。高校輔導(dǎo)員作為新時(shí)期高校思想政治教育工作者，是大學(xué)生日常思政育人與管理的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。本書(shū)結(jié)合高校輔導(dǎo)員的教育工作與管理工作、工作課程化模式、績(jī)效評(píng)價(jià)體系以及考核評(píng)價(jià)體系等內(nèi)容，展示了輔導(dǎo)員日常工作內(nèi)容，最后研究了高校輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的動(dòng)力特征與評(píng)價(jià)模型，并給予合理化建議，

育才造士，為國(guó)之本，新時(shí)代高等教育的根本目的和最終歸宿是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，人的全面發(fā)展的實(shí)質(zhì)和核心是品德塑造，而思想政治教育正是品德塑造的關(guān)鍵所在。本書(shū)在對(duì)新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)行了較為系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并對(duì)高中生高考后高校開(kāi)學(xué)前近三個(gè)月的思政教育的“空窗期”進(jìn)行了探討，旨在進(jìn)一步推動(dòng)大中小學(xué)思政教育一體化進(jìn)程。

本書(shū)根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的基本思路和框架要求，構(gòu)建了12個(gè)素質(zhì)維度及30條具體目標(biāo)，重點(diǎn)培育大學(xué)生除知識(shí)與能力以外的品德、行為素質(zhì)與職業(yè)化素養(yǎng)，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的綜合要求。全書(shū)共四章，內(nèi)容包括思想與品格、行為與習(xí)慣、職業(yè)化能力及職業(yè)化素養(yǎng)。本書(shū)配以大量真實(shí)案例及素質(zhì)具體目標(biāo)的正反面原創(chuàng)彩色插圖，易于讀者學(xué)習(xí)與掌握。

本書(shū)以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，提出了“雙創(chuàng)引導(dǎo)，三平臺(tái)支撐、四模塊聯(lián)動(dòng)、五能力養(yǎng)成”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)教學(xué)方法，通過(guò)“三平臺(tái)支撐”——教學(xué)云平臺(tái)+虛擬仿真平臺(tái)+VR虛擬在線視頻平臺(tái)，打造“四模塊聯(lián)動(dòng)”——“課程體系+多元評(píng)價(jià)+企業(yè)項(xiàng)目+共享金課”的四模塊學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生“五能力養(yǎng)成”。本書(shū)分為9個(gè)項(xiàng)目，按照“理論—

本書(shū)按照藥物分析、化學(xué)、臨床藥物治療學(xué)、生藥學(xué)、藥事管理學(xué)、藥物化學(xué)、藥理學(xué)、藥劑學(xué)、臨床藥理學(xué)等九個(gè)學(xué)科方向編寫(xiě)了103個(gè)具有代表性的藥學(xué)課程思政教學(xué)案例。

本教材從高校思想政治理論課的教學(xué)改革實(shí)際出發(fā)，以新時(shí)代青年大學(xué)生的成長(zhǎng)成才為主線，運(yùn)用貼近新時(shí)代語(yǔ)境的育人話(huà)語(yǔ)體系，通過(guò)精煉的理論概括、鮮活的典型案例和科學(xué)的實(shí)踐設(shè)計(jì)，引導(dǎo)青年學(xué)生立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任。教材內(nèi)容在注重思想政治理論教學(xué)思想性和理論性的同時(shí)，結(jié)合高職學(xué)生特點(diǎn)，貼近時(shí)代和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，添加了大量頗具高職

全體編寫(xiě)人員認(rèn)真研讀了《長(zhǎng)大十年》等校史及相關(guān)書(shū)籍、近年來(lái)的學(xué)校年鑒、工作報(bào)告、重要講話(huà)、文獻(xiàn)資料等，利用假期和其他業(yè)余時(shí)間完成了史料的搜集、整理和甄別，并與有關(guān)部門(mén)反復(fù)溝通討論，完成書(shū)稿。全書(shū)共分為十一個(gè)篇章，以文字內(nèi)容為主，以歷史圖片為輔，以時(shí)間為脈絡(luò)，以事實(shí)為基礎(chǔ)，從黨建與思想政治工作、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)科建

本書(shū)從雙元視角探討了創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)影響學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)行為和學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)績(jī)效的直接作用機(jī)制和交互作用機(jī)制。利用探索性案例研究探討了雙元?jiǎng)?chuàng)業(yè)能力、雙元?jiǎng)?chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)影響學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)行為的機(jī)制，利用實(shí)證研究探討了雙元?jiǎng)?chuàng)業(yè)能力、雙元?jiǎng)?chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)影響學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)績(jī)效的機(jī)制。本書(shū)的創(chuàng)新點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，揭示雙元?jiǎng)?chuàng)業(yè)能力(機(jī)會(huì)識(shí)別能力和機(jī)會(huì)利