教材貫徹項(xiàng)目化教學(xué)改革的要求，對(duì)會(huì)議管理實(shí)務(wù)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)應(yīng)用相關(guān)知識(shí)，掌握會(huì)議管理與服務(wù)的方法與技巧。全書(shū)設(shè)計(jì)了多個(gè)會(huì)議管理工作項(xiàng)目與任務(wù)，以項(xiàng)目、任務(wù)為載體，穿插相關(guān)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)不同專業(yè)對(duì)會(huì)議管理與服務(wù)的不同要求，對(duì)相關(guān)內(nèi)容有所選擇與側(cè)重。

本書(shū)從個(gè)體行為、群體行為和組織行為三個(gè)層面，研究一定組織體系中人的心理和行為表現(xiàn)及其規(guī)律，提高管理人員預(yù)測(cè)、引導(dǎo)和控制人的行為的能力，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的科學(xué)性。；在博采眾長(zhǎng)和引進(jìn)最新研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)衛(wèi)生管理的特點(diǎn)和多年來(lái)對(duì)這門(mén)課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)原教材的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行修訂。教材的具體內(nèi)容包括為：緒論、人性假設(shè)理論、

本書(shū)共12個(gè)單元，聚焦辦公領(lǐng)域從業(yè)者用英語(yǔ)進(jìn)行日常工作交流的需要，包括接待訪客、接電話、預(yù)訂、寫(xiě)郵件等內(nèi)容。

聚焦辦公領(lǐng)域從業(yè)者用英語(yǔ)進(jìn)行日常工作交流的需要；提供真實(shí)工作任務(wù)供學(xué)生進(jìn)行操練；全方位提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能；針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊的現(xiàn)狀，為混合能力班級(jí)的教學(xué)提供解決方案；學(xué)測(cè)結(jié)合，每單元末提供基于語(yǔ)言能力的測(cè)試題。

本書(shū)涵蓋日常行政公文、事務(wù)公文、規(guī)章制度、會(huì)議文書(shū)、商務(wù)貿(mào)易文書(shū)、經(jīng)濟(jì)財(cái)務(wù)文書(shū)和法律文書(shū)等7個(gè)部分、53個(gè)文種的寫(xiě)作知識(shí)，對(duì)每個(gè)文種的概念、特點(diǎn)、分類(lèi)、寫(xiě)作格式、注意事項(xiàng)、發(fā)布機(jī)關(guān)和單位做了精要的介紹，并在其后提供了精心挑選的每種類(lèi)型公文中的經(jīng)典范例。

《重塑組織：插畫(huà)精簡(jiǎn)版》是《重塑組織》一書(shū)的全彩、插畫(huà)、精簡(jiǎn)版本，以圖文配合的形式對(duì)一本煌煌巨著的主體內(nèi)容進(jìn)行概括梳理。第一部分是對(duì)現(xiàn)有的各種組織形式（紅色組織、琥珀色組織、橙色組織，以及綠色組織）的特點(diǎn)加以歸納整理，并指出一個(gè)新的組織形式——青色組織正應(yīng)運(yùn)而生。第二部分則著重講述了青色組織及其區(qū)別于其他組織形式的主要

該書(shū)2002年被教育部評(píng)為全國(guó)普通高等學(xué)校優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)，2004年被教育部管理科學(xué)與工程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)推薦為該專業(yè)的本科核心課程教材，被教育部推薦位研究生教學(xué)用書(shū)。這次再版在第四版的基礎(chǔ)上，吸收了廣大讀者的意見(jiàn)，秉承前四版的特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)為應(yīng)用而學(xué)，并在應(yīng)用中學(xué)懂的教學(xué)理念；強(qiáng)調(diào)用運(yùn)籌學(xué)方法使用配套軟件解決實(shí)際管理中的問(wèn)

未來(lái)管理是連接戰(zhàn)略管理和未來(lái)研究的橋梁。通過(guò)這本書(shū)讀者對(duì)未來(lái)有一個(gè)基礎(chǔ)性了解。根據(jù)“五色未來(lái)眼鏡”和“埃爾特維勒模型”（EltvilleModel），企業(yè)戰(zhàn)略的關(guān)鍵問(wèn)題得以解答：哪個(gè)商業(yè)領(lǐng)域需要拓展，哪個(gè)又該放棄？我們的客戶未來(lái)想要什么？我們未來(lái)的客戶又是誰(shuí)？如何開(kāi)發(fā)市場(chǎng)，提高競(jìng)爭(zhēng)力？我們有哪些行動(dòng)方針？這本書(shū)提供了支

《管理溝通：策略與應(yīng)用（英文版·第6版）/工商管理經(jīng)典叢書(shū)·核心課系列》是一本英文影印版，原著是一部?jī)?yōu)秀的管理溝通著作。全書(shū)以堅(jiān)實(shí)的研究成果為基礎(chǔ)，兼具深度與廣度，內(nèi)容全面，涵蓋了當(dāng)今管理溝通領(lǐng)域的主要問(wèn)題，并對(duì)口頭溝通和書(shū)面溝通做了詳細(xì)的論述。全書(shū)共分五個(gè)部分：當(dāng)代組織中的管理、群體溝通策略、管理寫(xiě)作策略、理解信息策

給孩子百萬(wàn)千萬(wàn)不如給他（她）一個(gè)好的習(xí)慣。一個(gè)人的時(shí)間管理質(zhì)量，將影響他（她）生命的質(zhì)量。所以協(xié)助孩子培養(yǎng)出時(shí)間管理的好習(xí)慣，是許多父母共同的期待。但我們也知道，每個(gè)孩子都不一樣，崔馨老師的課程特色就是落地、實(shí)操、有的放矢。崔馨老師同時(shí)也是DISC國(guó)際雙證班社群的聯(lián)合創(chuàng)始人，她的方法讓4000多畢業(yè)生的家庭獲益良多，相