新冠病毒肺炎疫情給人們帶來了一定的心理危機(jī)和挑戰(zhàn)。在這場“防疫抗疫”戰(zhàn)斗中，除了阻斷病毒人際傳播、防范疫情進(jìn)一步擴(kuò)散，還必須要重視心理“防疫”。為了給中小學(xué)生提供專業(yè)的心理支持服務(wù)，由中國心理學(xué)會學(xué)校心理專業(yè)委員會和多家高校心理學(xué)院教師組織編寫的這本手冊，以問答的形式，從防疫抗疫心理認(rèn)知和防疫抗疫心理調(diào)適兩個方面，圖文

《醫(yī)學(xué)物理學(xué)思維導(dǎo)圖與復(fù)習(xí)考試指南（第3版）》是蓋立平、王保芳主編的《醫(yī)學(xué)物理學(xué)》（案例版，第3版）的配套教材�！夺t(yī)學(xué)物理學(xué)思維導(dǎo)圖與復(fù)習(xí)考試指南（第3版）》包括了普通物理學(xué)、近代物理學(xué)、量子力學(xué)、相對論等多個知識領(lǐng)域，共十八章。每章又分學(xué)習(xí)要求與主要內(nèi)容、章節(jié)知識點(diǎn)思維導(dǎo)圖、復(fù)習(xí)思考題、復(fù)習(xí)思考題參考答案及解析四個部

2月3日，習(xí)近平總書記主持召開中央政治局常委會會議研究下一步疫情防控工作，會議強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)心理干預(yù)和疏導(dǎo)、有針對性做好人文關(guān)懷，這對于我們堅定信心、取得疫情*后勝利具有重要指導(dǎo)意義。教育部也發(fā)出通知要求教育系統(tǒng)廣大師生開展疫情相關(guān)心理危機(jī)干預(yù)工作。北京出版社積極響應(yīng)黨的號召，重點(diǎn)關(guān)注受疫情影響的廣大中小學(xué)生，邀請國內(nèi)權(quán)威

2月3日，習(xí)近平總書記主持召開中央政治局常委會會議研究下一步疫情防控工作，會議強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)心理干預(yù)和疏導(dǎo)、有針對性做好人文關(guān)懷，這對于我們堅定信心、取得疫情*后勝利具有重要指導(dǎo)意義。教育部也發(fā)出通知要求教育系統(tǒng)廣大師生開展疫情相關(guān)心理危機(jī)干預(yù)工作。北京出版社積極響應(yīng)黨的號召，重點(diǎn)關(guān)注受疫情影響的廣大中小學(xué)生，邀請國內(nèi)權(quán)威

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《再見，睡不好！》是《清單》MOOK的第二期，從越來越多人被困擾的睡眠問題入手，厘清睡眠問題的本質(zhì)，介紹改善睡眠的方法（包括壓力和環(huán)境），同時科普一些更深入的睡眠障礙的原因和本質(zhì)（包括呼吸問題與睡眠障礙的關(guān)系，一些新型材料在寢具里的應(yīng)用）。除了一些科普知識外，還會采訪一些睡眠門診的醫(yī)生、探訪睡眠中心等故事。 《清

本書系統(tǒng)的闡述了臨床訓(xùn)練取向的心理學(xué)家的工作重點(diǎn)、從飛行員的選拔、教學(xué)、干預(yù)及對飛行員飛行動機(jī)、恐懼，對暈機(jī)的預(yù)防和處理等進(jìn)行了探討，這對提高飛行員的工作績效起到關(guān)鍵作用，并且對航空心理學(xué)家、人因素專家在預(yù)防航空事故及對空難事故后的處理等提出了建設(shè)性的意見。目前國內(nèi)同類書籍鳳毛麟角，本書將對航空航天領(lǐng)域心理學(xué)領(lǐng)域?qū)＜姨?/p>

本實(shí)驗(yàn)教材包括醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)實(shí)驗(yàn)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)及綜合性實(shí)驗(yàn)四篇二十七個實(shí)驗(yàn)。全書紙質(zhì)內(nèi)容與數(shù)字化資源一體化設(shè)計，數(shù)字課程涵蓋了材料實(shí)錄、結(jié)果觀察、圖片、操作視頻、自測題、教學(xué)PPT等資源，利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。 本書適用于高等學(xué)校臨床、基礎(chǔ)、預(yù)防、護(hù)理、檢驗(yàn)、口腔、藥學(xué)等專業(yè)學(xué)生，也是學(xué)生

本書以紙質(zhì)教材配數(shù)字課程形式出版。是根據(jù)病理學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，針對病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，以臨床病例為主，引導(dǎo)學(xué)生通過對大體標(biāo)本和切片標(biāo)本的學(xué)習(xí)和觀察，鞏固基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)對疾病病變觀察能力和臨床思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，促進(jìn)對疾病病理改變與臨床癥狀體征之間關(guān)系的理解，為后續(xù)臨床課程內(nèi)容