無論是在商業(yè)世界中還是在生活中，盲點更少的人往往能夠勝出。俗語說：手里只有一把錘子，那你看什么都像釘子。世界紛繁復(fù)雜，事物之間彼此關(guān)聯(lián)，只有通過理解多種模型才能加以解釋。因此，要消除盲點就意味著要運用不同的視角和模型來思考問題。掌握多種思維模型意味著我們能更深刻地理解世界運轉(zhuǎn)的法則，從而找到更便捷的流程，從多個維度和角

《這究竟是為什么》就人們自古以來對科學(xué)及哲學(xué)的疑惑進(jìn)行了解答，并且提供了偉大思想家的解釋，是對人類最佳思想獨特、易懂、簡潔的概括。 書中所羅列的20個問題沒有按一定順序編排，只有最后一個問題例外，因為那是我們所有人最終都會面臨的問題。每個問題的相關(guān)討論都是各自獨立的，所以讀者可以挑自己感興趣的主題來看。所有問題都沒有標(biāo)

人人都需要懂一點兒邏輯的學(xué)問。因為人際溝通是人類社會存在的重要方式，而一個人只有做到邏輯地思考并表達(dá)，才能避免誤解，高/效快速地與他人交流。但現(xiàn)實中，許多人不僅沒有用邏輯進(jìn)行思考、講話、書寫的良好習(xí)慣，甚至缺乏必要的邏輯知識而不自知。 以前的孩子都是用筆在紙上寫字，而現(xiàn)在的孩子都是用手指在屏幕上輸入文字。因此，現(xiàn)在的孩

地頭力指大腦的靈活程度，涵蓋了思考的速度、邏輯的縝密程度、發(fā)散思維能力以及溝通能力等方面。通俗說，它就是一種能直擊要害且高效解決問題的思維模式和能力。鍛煉地頭力的第一步，就是思維訓(xùn)練，即突破思維定勢，培養(yǎng)多角度思考習(xí)慣。 本書收錄了為思維訓(xùn)練量身定做的20個思維實驗。本書一章一個主題，其涉及信息技術(shù)發(fā)展對社會倫

批判性思維的關(guān)鍵在于提出問題的能力和質(zhì)疑尋常事物的能力。由此，本書在編寫上也采用問題主導(dǎo)形式，即先對一個習(xí)以為常的場景進(jìn)行發(fā)問，甚至提出讓人覺得莫名其妙的問題，引導(dǎo)讀者發(fā)散思維，想象各種可能性，并為其找到依據(jù)。 書中共分六章，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練批判性思維所需的素養(yǎng)。第一章以獨立思考的基礎(chǔ)引入，讓讀者對什么是獨立思考

本書突出創(chuàng)新思維訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知行合一。編者不僅希望本書能成為教師的“教材”，更希望本書能成為學(xué)生的“學(xué)材”+“習(xí)材”+“創(chuàng)材”，幫助學(xué)生擺脫“腦子不會想、嘴巴不會說、雙手不會做”的困境，成為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的“助產(chǎn)士”。葉圣陶曾說：“能力的長進(jìn)得靠訓(xùn)練�！北緯�不僅選取了大量經(jīng)典的、極具思維啟發(fā)性的案例，

本書是一本倫理困境中的批判性思考及路徑選擇案例選輯,收錄的是從北京聯(lián)合大學(xué)商務(wù)學(xué)院近幾年開設(shè)批判性思維課程的學(xué)生結(jié)課報告中遴選出來的較為優(yōu)秀的作品。學(xué)生根據(jù)老師提供的選題或者針對感興趣的社會熱點問題進(jìn)行探究,以小見大,視角獨特,真實生動,充分展現(xiàn)了學(xué)生在面對復(fù)雜情境中的倫理問題時進(jìn)行的分析和反思。作品遵循了“提出問題、

今天的世界不可預(yù)測，充滿了矛盾，在復(fù)雜的世界中保持清醒，并試圖做出明智的決定遠(yuǎn)非易事。本書所講的科學(xué)思維，是一種思考與理解世界的方式，希望書里的八堂小課能幫你知道如何解開困惑、輕松思考，用更加科學(xué)理性的態(tài)度生活。著名物理學(xué)家吉姆·艾爾-哈利利邀請大家像科學(xué)家那樣與世界互動，用科學(xué)方法探尋事物的真實面目，指

本書源自知乎9.0分高贊專欄，只說實話、只講本質(zhì)，專注于思維提升、認(rèn)知升級、走出桎梏、面向未來等方面，幫大家打破思想界限，重新認(rèn)知自己、看待世界，換一種方式打開人生： 1、深挖B面天賦認(rèn)知，為我們大腦存在的漏洞打上補(bǔ)丁。 2、煉成超強(qiáng)學(xué)習(xí)力，比你的同齡人都高一個維度的思考。 3、反直覺蛻變，擊破過往認(rèn)知慣性

主體與互文：克里斯蒂娃思想研究