本書突出創(chuàng)新思維訓練，強調(diào)知行合一。編者不僅希望本書能成為教師的“教材”，更希望本書能成為學生的“學材”+“習材”+“創(chuàng)材”，幫助學生擺脫“腦子不會想、嘴巴不會說、雙手不會做”的困境，成為激發(fā)學生創(chuàng)新潛能、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的“助產(chǎn)士”。葉圣陶曾說：“能力的長進得靠訓練�！北緯粌H選取了大量經(jīng)典的、極具思維啟發(fā)性的案例，而且在每個任務(wù)的后面都有“練一練”環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，實現(xiàn)知行合一。
項目一 創(chuàng)新
任務(wù)一 什么是創(chuàng)新
任務(wù)二 為什么要創(chuàng)新
任務(wù)三 創(chuàng)新對個人的重要作用
任務(wù)四 創(chuàng)新機制
項目二 思維
任務(wù)一 思維及其特征
任務(wù)二 思維類型
任務(wù)三 思維方法
任務(wù)四 阻礙創(chuàng)新的思維定式及其破除
項目三 創(chuàng)新思維
任務(wù)一 創(chuàng)新思維概述
任務(wù)二 發(fā)散思維
任務(wù)三 收斂思維
任務(wù)四 質(zhì)疑思維
任務(wù)五 橫向思維
項目四 組合創(chuàng)新法
任務(wù)一 組合創(chuàng)新法的內(nèi)涵
任務(wù)二 常用的組合創(chuàng)新法
項目五 設(shè)問類創(chuàng)新方法
任務(wù)一 5W1H法
任務(wù)二 奧斯本檢核表法
任務(wù)三 頭腦風暴法
任務(wù)四 和田十二法
項目六 類比創(chuàng)新方法
任務(wù)一 類比創(chuàng)新方法概述
任務(wù)二 提喻法
任務(wù)三 其他類比創(chuàng)新方法
項目七 TRIZ創(chuàng)新方法
任務(wù)一 TRIZ概述
任務(wù)二 TRIZ的主要內(nèi)容
任務(wù)三 常用的TRIZ創(chuàng)新方法
任務(wù)四 TRIZ的用途
項目八 TRIZ中的矛盾及其解決方法
任務(wù)一 TRIZ中的矛盾
任務(wù)二 通用工程參數(shù)和發(fā)明原理
任務(wù)三 利用矛盾矩陣解決技術(shù)矛盾
任務(wù)四 物理矛盾
任務(wù)五 分離方法
任務(wù)六 利用分離方法求解物理矛盾
參考文獻
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