本書分實(shí)踐之路和杏壇之思兩篇，收錄了《職業(yè)教育統(tǒng)籌發(fā)展新起點(diǎn)——在2013年統(tǒng)籌城鄉(xiāng)職業(yè)教育改革座談會(huì)上的發(fā)言》、《現(xiàn)代學(xué)校六大管理意識(shí)》、《職業(yè)學(xué)校學(xué)分制的探索和實(shí)踐》等文章。

本書以經(jīng)驗(yàn)做法介紹為主，反映近年來中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)工作成效、主要做法和新鮮經(jīng)驗(yàn)，為各地各校進(jìn)一步做好畢業(yè)生就業(yè)工作提供參考借鑒；同時(shí)，對(duì)各地各校通過就業(yè)帶動(dòng)教育教學(xué)改革、提升中職學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量等提供有益啟發(fā)。

本書分為職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)、求職指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與實(shí)訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)四大模塊，內(nèi)容包括：職業(yè)意識(shí)與職業(yè)能力、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)、就業(yè)信息的收集與處理、制作求職材料、求職過程中的筆試與面試、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)等。

《中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)叢書：栽培大樹收獲碩果（套裝共6冊(cè)）》編寫遵循貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和用人單位對(duì)人才的要求，選取了16個(gè)基本的學(xué)生素養(yǎng)主題，分別從職業(yè)信念、職業(yè)選擇、職場(chǎng)禮儀、職場(chǎng)規(guī)則和職場(chǎng)成功五個(gè)方面給學(xué)生“講述故事”，用“智慧心語(yǔ)”引導(dǎo)學(xué)生。所講故事都是根據(jù)真實(shí)的生活而創(chuàng)編，鮮活而通

2012年6月，教育部在天津召開了“全國(guó)職業(yè)院校德育創(chuàng)新暨校園文化建設(shè)工作座談會(huì)”�！逗椭C校園文化育人：全國(guó)職業(yè)院校德育創(chuàng)新暨校園文化建設(shè)工作座談會(huì)資料匯編》匯編了此次會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)講話、大會(huì)發(fā)言和學(xué)校案例，供職業(yè)教育工作者和管理者閱讀參考。

本書共分為七章，分別從不同的角度論述了班主任工作快樂的含義、特點(diǎn)、目的、意義、原因、來源及影響快樂的主客觀因素和快樂能力的提升等，特別是對(duì)“如何讓班主任工作快樂起來”這個(gè)難題，從認(rèn)識(shí)工作意義、熱愛教育事業(yè)、把工作當(dāng)作事業(yè)等19個(gè)方面作了比較深入的論述。

本書內(nèi)容包括：素質(zhì)的含義及特征、素質(zhì)教育的基本理論、道德素質(zhì)教育的基本理論、新時(shí)期高職學(xué)生道德素質(zhì)教育的重要意義、高職學(xué)生道德素質(zhì)教育的現(xiàn)狀分析等。

面對(duì)職業(yè)規(guī)劃，你為什么會(huì)迷茫？面對(duì)職業(yè)選擇，你為什么會(huì)盲目？跳槽為什么越跳越糟？職業(yè)轉(zhuǎn)型為什么屢次失�。抗ぷ鳑]幾年為什么就產(chǎn)生了職業(yè)倦��？怎樣解決上述問題，這是每一個(gè)職場(chǎng)人士必須思考的問題。研讀《職業(yè)生涯六堂課》，您將知曉其中的一切。

本書主要是從行為方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為養(yǎng)成教育，包括日常懂禮貌、講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、講誠(chéng)信、愛崗位、守紀(jì)律、尊重他人、熱愛集體、承擔(dān)責(zé)任、孝敬老人、感恩社會(huì)等為內(nèi)容。

《中等職業(yè)學(xué)校管理》旨在讓中等職業(yè)學(xué)校的校長(zhǎng)更好地梳理自身的工作重點(diǎn)，豐富常規(guī)工作的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提升職業(yè)學(xué)校的管理能力�！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校管理》主要內(nèi)容是校長(zhǎng)需要完成的工作任務(wù)，涉及十三個(gè)項(xiàng)目：學(xué)�？傮w發(fā)展規(guī)劃制定，校園文化建設(shè)規(guī)劃，師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，市場(chǎng)開發(fā)規(guī)劃，綜合配套改革方案，學(xué)校管理制度，學(xué)校行政管理，學(xué)校教學(xué)管理