古今中外的經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)人類貿(mào)易活動(dòng)進(jìn)行了大量廣泛而深入的研究，逐步建立起一門以貿(mào)易領(lǐng)域的特殊矛盾為研究對(duì)象的經(jīng)濟(jì)學(xué)--貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)。黨的十九屆五中全會(huì)明確提出，要加快構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局。發(fā)揮超大規(guī)模市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)化國(guó)內(nèi)大循環(huán)為貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展指明了重要戰(zhàn)略方向。本書編寫以習(xí)近平新時(shí)代中

本書以《馬克思恩格斯全集》(中文版第一版、第二版)為主要文本依據(jù)，在系統(tǒng)梳理馬克思恩格斯正義論發(fā)展史的基礎(chǔ)上，總結(jié)和歸納馬克思恩格斯正義論的核心內(nèi)容、基礎(chǔ)實(shí)質(zhì)和邏輯架構(gòu)，進(jìn)而闡發(fā)以馬克思恩格斯正義論為指導(dǎo)思想的主流正義觀，并充分展現(xiàn)這一理論促進(jìn)人民實(shí)現(xiàn)美好生活需求的當(dāng)代價(jià)值。

曾被原住民奉為神明的河貍，后來(lái)在美國(guó)慘遭屠殺，瀕臨滅絕。直到最近，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)河貍在生態(tài)保護(hù)方面的作用，試圖重新挽回河貍。在自然的狂野熱情中，人與河貍和解了。 萊拉對(duì)這只怪異而奇妙的嚙齒動(dòng)物的熱情始于她對(duì)家門口池塘水壩的仔細(xì)觀察。曾經(jīng)，河貍是她的鄰居，可是后來(lái)河貍卻離開(kāi)了她。在追尋河貍的過(guò)程中，她遇到了許多人：毛皮捕手

農(nóng)場(chǎng)里的一群動(dòng)物，渴望過(guò)上更好的生活。于是，他們團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢地趕走了農(nóng)場(chǎng)主。然而，隨著時(shí)間的流逝，一些動(dòng)物變得驕傲和自私，漸漸忘記了最初的目標(biāo)……狡猾的豬，忠誠(chéng)的馬，膽小的羊，喬治·奧威爾筆下這部經(jīng)典的動(dòng)物寓言，通過(guò)比喻和象征，讓孩子領(lǐng)悟平等、公正的珍貴，以及團(tuán)結(jié)合作、尊重他人的重要性。

《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒?凡爾納的代表作之一。故事講述了博物學(xué)家阿羅納克斯、他的隨從孔塞伊和魚(yú)叉手尼德?蘭，在追捕神秘的海怪時(shí)，意外地被尼摩船長(zhǎng)駕駛的潛艇“諾第留斯”號(hào)俘虜。他們跟隨尼摩船長(zhǎng)在海底進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)兩萬(wàn)里的奇妙探險(xiǎn)。在旅途中，他們見(jiàn)識(shí)了美輪美奐的海底森林、五彩斑斕的珊瑚王國(guó)，也遭遇了許多危險(xiǎn)，如與鯊魚(yú)搏斗、

六月的大興安嶺五彩斑斕，陽(yáng)光化作神奇的畫筆，在森林里肆意地涂抹。鄂溫克男孩雨果一家，將跟隨馴鹿前往新的營(yíng)地。失去了媽媽的馴鹿小月亮，因?yàn)閭�心，遲遲不肯離去。爸爸開(kāi)車先行離開(kāi)，媽媽帶著馴鹿大部隊(duì)緊隨其后，雨果則獨(dú)自陪伴任性的小月亮，沿著河流向前。他們深情地問(wèn)候森林中每一朵花，每一只昆蟲(chóng)，每一個(gè)鳥(niǎo)獸，每一片云朵，直到月亮升

在遙遠(yuǎn)的星河深處，有一顆動(dòng)物星球，星球上的居民是各種各樣的動(dòng)物。他們對(duì)地球上 的文化非常感興趣，在動(dòng)物大劇院上演了一場(chǎng)場(chǎng)以詩(shī)人為主角的劇目。 演出的詩(shī)人有“繡口一吐就是半個(gè)盛唐”的李白；有“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不 休〞的杜甫；有“一蓑煙麗任平生〞的蘇軾；有“詩(shī)中有面，畫中有詩(shī)〞的王維……讓我們一起去觀看這一

在其全盛時(shí)期，印加人及其創(chuàng)造的古老文明達(dá)到了南美洲文明的頂峰。印加人是杰出的工程師，他們被稱為“美洲的羅馬人”，他們將安第斯山脈令人目眩、充滿挑戰(zhàn)的地理環(huán)境改造成能夠養(yǎng)活數(shù)百萬(wàn)人的肥沃地區(qū)，并建造了馬丘比丘的精美建筑、繩結(jié)編織的懸索橋以及縱橫交錯(cuò)、綿延數(shù)萬(wàn)千米的道路網(wǎng)。本書是對(duì)美洲最偉大的帝國(guó)之一——印加的全面介紹。本

本書以心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，結(jié)合豐富的教育實(shí)踐，針對(duì)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題、心理行為問(wèn)題以及應(yīng)激事件與適應(yīng)性三大板塊展開(kāi)。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失、考試焦慮、讀寫困難、課堂紀(jì)律、自卑抑郁、自傷自殺行為、校園欺凌等14類典型心理問(wèn)題的表現(xiàn)及對(duì)策，為每一類問(wèn)題提供了具體、可操作的解決方案。這些方案不僅包括教學(xué)策略的調(diào)整，還涉及家校合作

本書共十章，詳細(xì)介紹了經(jīng)顱電刺激技術(shù)的歷史起源、作用機(jī)制、刺激參數(shù)與安全性，以及其在運(yùn)動(dòng)員肌肉力量、有氧耐力、平衡控制、運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和認(rèn)知功能提升等方面的應(yīng)用，并就該技術(shù)是否存在興奮劑問(wèn)題進(jìn)行了探討。最后，通過(guò)介紹運(yùn)動(dòng)如何影響腦特征的研究進(jìn)展，為個(gè)性化經(jīng)顱電刺激方案研究提供思路。