江金波、舒伯陽等編著的《旅游策劃原理與實務(***高等學校旅游管理類專業(yè)教學指導委員會規(guī)劃教材)》由旅游策劃基本原理、旅游戰(zhàn)略及開發(fā)策劃、旅游發(fā)展的要素策劃3編組成，包括旅游策劃的基礎(chǔ)理論、旅游策劃的戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)、旅游發(fā)展戰(zhàn)略策劃、旅游地形象策劃、旅游營銷策劃、旅游景觀創(chuàng)意策劃以及旅游線路策劃等12章內(nèi)容。全書幾乎涵蓋了

《中國旅游業(yè)普通高等教育“十三五”精品教材：旅游接待業(yè)管理》從旅游接待業(yè)的范圍與特征人手，追溯了其發(fā)展歷史，闡述了該產(chǎn)業(yè)的職業(yè)與機會，總結(jié)了一些接待業(yè)的主要管理理念，并對接待業(yè)未來趨勢做了展望。接待業(yè)包括了廣泛的酒店、餐飲、旅游景區(qū)、旅行接待、娛樂與游憩、會展等細分行業(yè)。旅游接待業(yè)管理從職能管理的角度闡述旅游接待業(yè)應該

本教材依據(jù)高職院校旅游管理專業(yè)的教學指導方案，對接旅游學概論課程標準，采取了單元模塊的組織架構(gòu)進行編寫。全書分為認識旅游、旅游資源、旅游體驗、旅游產(chǎn)業(yè)、旅游從業(yè)人員、旅游組織與行業(yè)管理、旅游新業(yè)態(tài)、旅游業(yè)的未來8個單元。每個單元設置了若干個知識模塊，每個模塊由學習目標、學習導入、課堂思考、知識鏈接、拓展閱讀、模塊小結(jié)、

饒平位于廣東潮汕旅游區(qū)，擁有豐富的歷史文化遺產(chǎn)和潮汕地域文化特色，本書是對饒平石壁山風景區(qū)的總體規(guī)劃，該規(guī)劃具體包括風景區(qū)總體規(guī)劃背景、發(fā)展現(xiàn)狀分析，旅游資源調(diào)查與評價，景區(qū)發(fā)展目標與市場定位、功能分區(qū)，旅游產(chǎn)品規(guī)劃與營銷策略制定，旅游設施、旅游環(huán)境建設與保護，投資估算與效益分析等。本規(guī)劃科學、細致，可行性較強，對其他

本書分為上下篇。上篇為理論篇，介紹關(guān)于特色小鎮(zhèn)和全城旅游的內(nèi)涵、特征及發(fā)展模式，為案例研究提供理論提導；下篇是實證篇，選擇內(nèi)蒙古自治區(qū)寧城縣作為案例，在對寧城縣旅游資源進行詳實調(diào)研的基礎(chǔ)上，以皇家溫泉和寧城老窖作為切入點，結(jié)合寧城其他自然和人文旅游資源，提出寧城全城旅游發(fā)展戰(zhàn)略。

全書分概論篇、旅游者篇和旅游活動篇。概論篇介紹了旅游心理學的理論基礎(chǔ)、研究方法以及相關(guān)學科；旅游者篇從個體（深層和表層）的角度來探討旅游者心理，旅游者的深層心理是求補償、求解脫、求平衡的三求心理；旅游者的表層心理體現(xiàn)在知覺、學習、人格、動機、態(tài)度等心理因素對旅游消費行為的影響上；旅游活動篇從相互作用分析理論入手，圍繞著

本書按照職業(yè)教育以培養(yǎng)學生職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)意識和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力為目標，通過對景區(qū)的基本概念、基本理論、經(jīng)典案例的解讀，全面、系統(tǒng)地闡述景區(qū)的知識。本書按照景區(qū)服務工作流程，將全書分為11個任務，涵蓋了從景區(qū)的創(chuàng)建、開業(yè)到日常運營的各個工作環(huán)節(jié)，每一個任務以景區(qū)工作過程中的獨立的典型工作任務為支撐，力求使學生能做到

麗江地景.麗江旅游地質(zhì)文化（本科）

本教材根據(jù)行業(yè)最新發(fā)展現(xiàn)狀,在旅行社企業(yè)業(yè)務流程重組的基礎(chǔ)上,開展教學流程的重組,通過教學內(nèi)容重組,形成針對旅行社企業(yè)經(jīng)營管理最新的崗位群實際業(yè)務工作需要的素質(zhì)、知識和技能的教學內(nèi)容安排。本教材由五大項目十二大理論知識點組成,涵蓋了旅行社經(jīng)營管理的主要流程和崗位,著重于提升學生的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力。

《新編旅游職業(yè)道德（第2版）/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材（修訂版）·高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材》是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材的修訂版。 《新編旅游職業(yè)道德（第2版）/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材（修訂版）·高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材》主要包括旅游職業(yè)道德及其歷史沿革、旅游職業(yè)道德的價值、旅行社從