本書是楊國楨教授1989－1992年對龍巖盆地的田野調(diào)查報告，選取盆地中心和邊緣的三個百年古村落，基于明清以來的民間文獻和300多位老人對1949年以前歷史的回憶，運用歷史學(xué)、人類學(xué)、民族學(xué)視角和方法，分歷史背景、社會經(jīng)濟、宗族與民間組織、婚姻、家庭與婦女、宗教信仰與儀式六章展開，試圖搶救當?shù)孛癖妼ν砬迕駠�的集體記憶，

本書內(nèi)容包括：中山首份RCEP優(yōu)惠原產(chǎn)地證書簽發(fā)；南沙港鐵路首發(fā)列車到達目的地；近20個鎮(zhèn)街“工改”項目集中動工；集中拆解“三無”船舶；價值10萬元的“通行證”；最后一個不通電無通信的生態(tài)保護區(qū)巡護站“雙通”；2022年新冠疫情防控第一戰(zhàn)；中山市首張“一照通行”營業(yè)執(zhí)照頒發(fā)；搭花燈迎新年；東區(qū)各社區(qū)線上線下迎新春；南朗

隋唐是我國從分裂到統(tǒng)一直至全面繁榮的時期，宏大的格局、開放的氣勢是歷朝歷代都無法比擬的。唐朝之后的五代十國時期藩鎮(zhèn)割據(jù)，中華文明再次陷入亂世之中。本書是史學(xué)泰斗呂思勉先生的一部通俗性的史學(xué)著作，凝結(jié)了呂思勉先生畢生的心血。內(nèi)容包括王朝的興亡盛衰、重大歷史事件的前因后果、政治舉措的成敗得失，以及與少數(shù)民族的關(guān)系等，多角度

本書在已有相關(guān)研究成果基礎(chǔ)上，對《史記》學(xué)術(shù)史進行較為系統(tǒng)簡要的梳理。在結(jié)構(gòu)上，本書主要按時代順序梳理各個時期有代表性的《史記》學(xué)術(shù)成果及其觀點，時間斷限寫到現(xiàn)當代，是《史記》研究的學(xué)術(shù)通史。在內(nèi)容上，對漢至清的古代部分詳寫，對近現(xiàn)代部分簡寫，主要描述其研究狀況與發(fā)展趨勢。對每一時代《史記》研究史、闡釋史的梳理，力求講

問題與解析:中國近代史綱要課教學(xué)問題與解析 李朝陽主編 天津教育出版社

本書萃取學(xué)術(shù)期刊《文學(xué)與文化》（南開大學(xué)主辦）2010一2020年間發(fā)表的優(yōu)秀之作，集中呈現(xiàn)文學(xué)與文化研究領(lǐng)域的重要成果。所收論文的作者既有學(xué)術(shù)造詣精深的專家，也不乏活躍在學(xué)術(shù)研究前沿的青年才俊。全書視野寬闊，論及古今中外；研討深入，多有學(xué)術(shù)創(chuàng)見。不少文章發(fā)表后受到學(xué)界重視和好評。萃編不僅便于記錄和展示刊物的學(xué)術(shù)步履，

"本書是大學(xué)通識教育教材。本書全面系統(tǒng)地介紹了中國傳統(tǒng)文化的方方面面，本書主要內(nèi)容包括中國傳統(tǒng)文化概述、中國傳統(tǒng)文化的基本精神、中國傳統(tǒng)思維方式、中國古典哲學(xué)、中國傳統(tǒng)禮制、中國傳統(tǒng)宗教、中國傳統(tǒng)倫理道德、中國傳統(tǒng)科技與學(xué)術(shù)、中國古典文學(xué)、中國傳統(tǒng)藝術(shù)、中國傳統(tǒng)工藝美學(xué)、中國傳統(tǒng)詩學(xué)、中國傳統(tǒng)教育等。本書旨在傳承與發(fā)展

"本書是高等職業(yè)院校文化素質(zhì)教育改革創(chuàng)新教材。本書共分為九章，包含文化概論、文明溯源、古代哲學(xué)、古典文學(xué)、傳統(tǒng)藝術(shù)、古代教育、古代科技、古代生活方式、傳統(tǒng)民俗等內(nèi)容。在內(nèi)容體例上，本書設(shè)計了導(dǎo)讀概覽、經(jīng)典選粹、作品選注、品悟賞析、思考與啟發(fā)、實踐活動等，兼顧理論與實踐。為了利教便學(xué)，部分學(xué)習資源以二維碼形式提供在相關(guān)內(nèi)

本書以讓學(xué)生領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想和核心價值觀，以提高學(xué)生道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，使學(xué)生熱愛并積極弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為宗旨。在內(nèi)容選取方面，本書以儒家文化和道家文化等為側(cè)重點，同時涵蓋古典文學(xué)、書法繪畫、音樂、建筑雕塑、科技科學(xué)、社會生活、風土人情等方面的內(nèi)容；在編寫方面，書中插入相關(guān)圖片、知識鏈接、活動探究、思考、討

本書分為案例、思考討論、案例點評、教學(xué)建議等部分。案例根據(jù)大中專教材《中國近現(xiàn)代史綱要》中的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進行選取，結(jié)合教材涉及的基本理論知識進行討論、點評，并為教師的課程講授提供教學(xué)建議。該書稿不僅有利于思政課教師明確“教學(xué)案例”的本質(zhì)，還有利于教師在案例教學(xué)中掌握理論知識，以解決和應(yīng)對案例教學(xué)過程中突發(fā)的教學(xué)狀況。與