自我情緒調(diào)節(jié)是一種管理情緒和行為的能力，不僅對(duì)我們建立良好的人際關(guān)系有著重要影響，也對(duì)我們的學(xué)習(xí)與工作成就起著關(guān)鍵作用，是人生成功的必備技能。在《管理混亂情緒：兒童自我情緒調(diào)節(jié)5步法》中，貝莉博士用許多極具洞察力的例子和發(fā)人深省的問(wèn)題，來(lái)幫助我們自己和兒童反思情緒調(diào)節(jié)問(wèn)題。本書奠定了“自我情 緒調(diào)節(jié)”的概念基礎(chǔ)，提出

本書中，作者解釋了之所以那些廣為流傳的自信技巧都不管用，是因?yàn)樗鼈兌冀�立在錯(cuò)誤的規(guī)則之上：人們錯(cuò)誤地以為，只有自己有了自信，才能自信地去做重要的事情。對(duì)這一錯(cuò)誤規(guī)則的堅(jiān)守，導(dǎo)致許多人深深陷入了”自信的陷阱”。事實(shí)上，自信的行動(dòng)要先于自信的感覺。本書將會(huì)徹底改變你對(duì)自信的看法，并一步一步指導(dǎo)你通過(guò)清晰、簡(jiǎn)單的練習(xí)，來(lái)管理

本書從創(chuàng)造心理學(xué)、網(wǎng)絡(luò)心理學(xué)和教育心理學(xué)三者結(jié)合的視角，系統(tǒng)地探討了網(wǎng)絡(luò)與創(chuàng)造的關(guān)系，全面分析了互聯(lián)網(wǎng)在創(chuàng)造過(guò)程中的作用。在此基礎(chǔ)上，深入分析了網(wǎng)絡(luò)對(duì)創(chuàng)造，包括創(chuàng)造性認(rèn)知、創(chuàng)造性人格和動(dòng)機(jī)的影響；系統(tǒng)討論了網(wǎng)絡(luò)支持下的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)背景下創(chuàng)造性教師的特征和成長(zhǎng)問(wèn)題；深入闡述了基于網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)造和創(chuàng)造教育應(yīng)該遵循的

本書從心理學(xué)的角度，融會(huì)貫通心理和文化現(xiàn)象，探討了很多重要的人文科學(xué)問(wèn)題。整體上構(gòu)建了一個(gè)新的心理學(xué)體系，細(xì)節(jié)上也提出了一些具體的心理問(wèn)題的疏導(dǎo)辦法。有兩個(gè)人起了至關(guān)重要的作用，其中一個(gè)是莊子，另外一個(gè)是蘇格拉底。書中“內(nèi)”和“外”的架構(gòu)直接來(lái)源于莊子的思想，對(duì)問(wèn)題的論述以及思辨過(guò)程則主要受到蘇格拉底影響。文化是心理的

本書包括學(xué)前兒童心理概述、學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本理論、學(xué)前兒童心理發(fā)展一般規(guī)律、學(xué)前兒童感知覺和觀察力的發(fā)展、學(xué)前兒童動(dòng)作與意志的發(fā)展、學(xué)前兒童的注意、學(xué)前兒童的記憶、學(xué)前兒童的想象、學(xué)前兒童的思維、學(xué)前兒童的言語(yǔ)、學(xué)前兒童的情緒與情感、學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展、學(xué)前兒童社會(huì)性的發(fā)展共十三章內(nèi)容。通過(guò)本書，讀者可以全面了解和

以故事的形式最自然地，將人的深層智慧作為禮物和他人分享。 高級(jí)隱喻讓我們●學(xué)習(xí)分享自己的體驗(yàn)，給他人用同樣的方法獲得成功的機(jī)會(huì)。同時(shí)展示出他人是如何學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的。●通過(guò)一個(gè)個(gè)故事，了解如何向別人敞開心扉，并認(rèn)同和理解別人�！裨诠适碌恼故局�，能夠更有效地和自己之前緊縮的情感進(jìn)行對(duì)話，也幫助他人超越過(guò)去的消極情緒。●更自由

孩子注意力不集中，情緒不穩(wěn)，缺乏自制力，動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，語(yǔ)言發(fā)展遲緩，表達(dá)、理解能力弱，讀書、寫字、算數(shù)比較費(fèi)勁，甚至不喜歡上學(xué)……這些都是感覺統(tǒng)合發(fā)展障礙導(dǎo)致的，常令教師困惑、家長(zhǎng)頭疼。這些又是極易隱藏的障礙，所以這群孩子經(jīng)常被忽略，從而錯(cuò)失早期治療的時(shí)機(jī)。本書主要針對(duì)教育工作者、作業(yè)治療師

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，只是因?yàn)閷Ｗ⒘Σ粔騿�？孩子吃不了苦、容易放棄，只是因�(yàn)橐庵玖Σ顔�？孩子社交恐懼、不合群，只是因�(yàn)樾愿駜?nèi)向嗎？孩子被霸凌、不懂得反抗，只是因?yàn)槟懶∨橙鯁幔亢⒆觾?nèi)心焦慮、愛鉆牛角尖，你以為只是心理脆弱嗎…其實(shí)，孩子的這些表現(xiàn)，都是源于情商的缺失。因此，家長(zhǎng)不僅要注重孩子的智商開發(fā)，更應(yīng)該注重孩

隨著社會(huì)的快速發(fā)展與變革，女性在教育、就業(yè)、政治參與等方面取得了顯著進(jìn)步，但同時(shí)也面臨著職業(yè)與家庭如何平衡、性別偏見等多重挑戰(zhàn)。在職場(chǎng)，中國(guó)女性正逐漸在各個(gè)領(lǐng)域展現(xiàn)她們的才華與實(shí)力。本書共有七章，專為初入職場(chǎng)或職業(yè)發(fā)展受限但有職業(yè)發(fā)展訴求的女性而寫，旨在通過(guò)真實(shí)、具有代表性的女性職場(chǎng)發(fā)展案例，結(jié)合職業(yè)發(fā)展的規(guī)律，幫助讀

中國(guó)兒童文學(xué)博士文庫(kù)叢書共21本，包括北京師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)和浙江師范大學(xué)中國(guó)兒童文學(xué)專業(yè)五位博士生導(dǎo)師王泉根、梅子涵、曹文軒、朱自強(qiáng)、方衛(wèi)平的理論專著以及2000年至2017年即新世紀(jì)以來(lái)培養(yǎng)的十六位優(yōu)秀兒童文學(xué)博士的博士論文。 中國(guó)兒童文學(xué)博士文庫(kù)集中展現(xiàn)了新世紀(jì)以來(lái)中國(guó)兒童文學(xué)學(xué)科發(fā)展