為幫助少數(shù)民族地區(qū)教師更好地理解、使用《普通高中教科書思想政治》，把握教材設(shè)計理念，根據(jù)教育部教材局的要求，我們邀請教科書編寫者和部分優(yōu)秀教研員、教師編寫了這套教師教學(xué)用書。全套書共七冊，與相應(yīng)的教材相配套，每冊書按單元編排，在內(nèi)容選取、文字表述等方面，考慮少數(shù)民族地區(qū)教師需求。在單元起始部分，分析本單元的地位、本單元

本書以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，緊密結(jié)合黨和國家關(guān)于教育的大政方針，從鑄魂育人、立德樹人、以文化人三個角度分享了自己20多年名校教育經(jīng)驗、心得體會等。

本書緊扣統(tǒng)編版初中語文教科書，聚焦寫作元素的開發(fā)，在寫作過程中通過搭建寫作支架來轉(zhuǎn)化核心寫作學(xué)習(xí)元素是本成果的顯著特色。寫作學(xué)習(xí)元素主要指的是解決學(xué)生在寫作中遇到的主要困難和對寫作核心知識的疑惑。作為教學(xué)內(nèi)容，寫作核心知識具有情境性、整合性和生成性這三大特征。

書稿是作者近三十年來致力于語文教學(xué)的思考與感悟。通過“且讀且思”“且教且悟”“且研且行”三個板塊，將作者多年來在閱讀、語文實踐以及教學(xué)科研等方面的總結(jié)與思考進行整理與匯總，并倡導(dǎo)一名合格語文教師一定要通過閱讀、教學(xué)實踐以及教學(xué)科研來練就個人的大視野與大情懷，唯有此才能幫助學(xué)生很好地打下承擔(dān)祖國未來希望的知識基礎(chǔ)、能力基

本書意在思考單元閱讀內(nèi)容與寫作教學(xué)之間的密切聯(lián)系，試圖精準地找到這些鏈接點，以便為閱讀與寫作之間架起更加順暢的橋梁，本書設(shè)計了每個單元的閱讀與寫作關(guān)系引動表，再運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，打破閱讀與寫作之間的壁壘，將閱讀與寫作融合起來，將是一次有意義、有價值的教學(xué)旅程。本書的教學(xué)設(shè)計和引動表的設(shè)計體現(xiàn)了三個方面的特點。一是充分

本書是全國中小學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽和全國高師學(xué)生英語教師職業(yè)技能競賽指定的參考用書。除了向廣大讀者提供政策性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性的教育教學(xué)和應(yīng)知必會的語言知識教學(xué)技能和教學(xué)設(shè)計及管理技能等相關(guān)教學(xué)知識外，還提供了全國中小學(xué)英語教師常用的英語課堂用語及常用專業(yè)術(shù)語解釋，從多個角度對競賽中需要考查的知識進行細致的解析，以期讀

本書從核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)知識以及語文課程開設(shè)的重點內(nèi)容等角度進行考察、研究及總結(jié)，立足于當(dāng)下新課程、新課標的基本理念，完整全面地論述了語文這一學(xué)科及課程體系。結(jié)合語文教學(xué)中的實際案例，探討了語文教師在教學(xué)中面對的問題與困境，針對相應(yīng)的問題，著重對如何從語文課堂和語文課本中走出來，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)為內(nèi)容的開放式的課

本書是。上海市特色普通高中創(chuàng)建與評估實踐研究的最新成果，書中系統(tǒng)提煉了上海市經(jīng)科學(xué)評估命名的17所特色高中育人方式改革的鮮活經(jīng)驗與核心智慧。基于各校辦學(xué)基礎(chǔ)與歷史，全面展現(xiàn)了不同學(xué)校的特色定位、形成歷程與組織創(chuàng)建過程，深入剖析了學(xué)校課程育人、特色育人的重要密碼，即基于深度研究國家課程與特色課程，構(gòu)建學(xué)校特色課程圖譜并形

本書主要基于作者的教學(xué)工作、班主任工作、教研員工作，通過一系列的故事和案例，呈現(xiàn)作者的變化歷程，給讀者以借鑒和啟發(fā)，找到成長的動力和成長的路徑。作者多年耕耘，凝聚了一大批教師，相信該書會收到很多讀者的歡迎。

觀廟高中位于河南省商城縣的西部邊緣，是一所地處偏遠山區(qū)的農(nóng)村高中。建校40多年來，該校屢屢創(chuàng)造教育奇跡，成為“豫南農(nóng)村高中教育的一面旗幟”。本書作者通過多年走訪，深入挖掘觀廟高中建校以來歷任校領(lǐng)導(dǎo)、歷屆教師及優(yōu)秀畢業(yè)生的典型事跡，總結(jié)出了觀廟高中教育發(fā)展的寶貴精神一“三苦精神”，即“領(lǐng)導(dǎo)苦干，教師苦教，學(xué)生苦學(xué)”。本書