哈利·波特是個孤兒，從小便和姨媽一家住在一起，受盡了苛待。然而，就在他十一歲生日那天，無數(shù)貓頭鷹給他送來了信件，哈利這才得知——自己竟然是個巫師！從國王十字車站的9站臺，哈利登上了去往霍格沃茨魔法學(xué)校的列車。在那里，哈利接觸到了不同的魔法課程，展現(xiàn)了騎掃帚飛行的超常天賦，遇見了一生中最好的兩個朋友，也逐漸了解了自己與眾

哈利·波特一直與令人討厭的姨媽一家生活在一起，受盡了苛待。他們告訴哈利，他的父母在一場車禍中去世了。然而，就在哈利十一歲生日那天，無數(shù)的貓頭鷹給他送來了霍格沃茨魔法學(xué)校的入學(xué)通知書！在霍格沃茨，哈利接觸到了不同的魔法課程，展現(xiàn)了騎掃帚飛行的超常天賦，遇見了一生中最好的兩個朋友，也逐漸了解了自己的非凡身世。同時，哈利和朋

哈利在霍格沃茨的第二個學(xué)年，麻煩接踵而至：一個家養(yǎng)小精靈突然出現(xiàn)，警告他不要回到學(xué)校；黑魔法防御術(shù)課的新老師也讓他難以招架；最奇怪的是，一個充滿危險的聲音不時出現(xiàn)，似乎只有哈利才能聽到。直到一天，魔法學(xué)校里有學(xué)生被變成了石頭。到底是誰干的？會不會是日益惡毒的對頭德拉科·馬爾福？還是神秘過往終于要被揭露的海格？還是霍格沃

在重要時代見證者的文字中，感受德意志民族群星閃耀的精神與文化。德意志人——驕傲的詩人、作家、哲學(xué)家和思想家的民族？如果你讓這些人自己進行評價，就會發(fā)現(xiàn)所謂的民族自豪感不甚準確。從瓦爾特·馮·德·沃格爾韋德到路德、康德、席勒，再到海德格爾、布萊希特和當代作家馬丁·瓦爾澤，《德意志人》集結(jié)了德國文化名人和著名知識分子的各種

2600年來，詩人、經(jīng)濟學(xué)家、哲學(xué)家、歷史學(xué)家和神學(xué)家一直在思考錢幣的奧秘。誰發(fā)明了錢幣，為什么？錢幣的功能是否超出了我們的控制，仿佛它有自己的思想？它如何改變了世界歷史和文化？錢幣學(xué)揭示了哪些我們無法從其他來源發(fā)現(xiàn)的過去？現(xiàn)代科學(xué)如何推動了錢幣學(xué)的發(fā)展？錢幣學(xué)的未來會怎樣？錢幣與我們的經(jīng)濟、社會、政治、宗教和文化的歷

特殊教育的服務(wù)對象具有明顯的個體差異，關(guān)注每一個個體，為每一個個體制定符合其身心發(fā)展的教育計劃，開展有針對性的教育教學(xué)，是為其提供有效的教育服務(wù)的關(guān)鍵。鑒于國家對特殊教育高質(zhì)量發(fā)展的要求，依據(jù)特殊教育學(xué)校分科教學(xué)的現(xiàn)狀，本書詳細闡述了個別化教育的基本理念、理論基礎(chǔ)以及個別化教育實施的內(nèi)容。并以個別化教育的實施流程為線索

本書分為政策性文獻與研究性文獻兩大部分。通過專業(yè)化的教育政策內(nèi)容分析的方法，對改革開放以來我國關(guān)于終身教育、終身學(xué)習(xí)的“綜合類以及專項類”政策文本進行內(nèi)容分析，找尋改革開放以來我國關(guān)于終身教育、終身學(xué)習(xí)的政策文本的發(fā)展脈絡(luò)及階段特點，并提出政策改進建議。最后通過終身學(xué)習(xí)政策研究的共詞可視化分析，探尋我國終身學(xué)習(xí)政策研究

本書是包豪斯系列叢書之一，介紹的包豪斯實驗住宅是1923年夏天為第一次包豪斯大展設(shè)計和建造的號角屋。在包豪斯德紹校舍建造之前，號角屋是包豪斯最為著名的實驗建筑，提供了現(xiàn)代住宅的一種理念模型。本書的編者阿道夫·邁耶負責相關(guān)的建造管理。在本書中，格羅皮烏斯首先對建筑工業(yè)做了基礎(chǔ)介紹，喬治·穆希展示了該住宅的設(shè)計過程，阿道夫

本書是一本有關(guān)海洋的全息信息圖。通過100副簡單生動且信息量大的信息圖描述整個海洋的秘密。本書分為六大章節(jié)，通過信息圖的方式展現(xiàn)與海洋相關(guān)的各種知識，從海洋的過去一直講到海洋的未來。第一部分講述海洋的生存機制，第二部分講述海洋地理，第三部分講述海洋生命，第四部分講述海洋探索者，第五部分講述海洋的未來，第六部分講述我們通

在中國的很多地方，“吃飯”這個詞的含義就是吃米飯或吃面食等主食，無論是米還是面，都源于糧食作物。對糧食的敬重、對土地的敬畏，早已深深刻在中國人的骨子里。中國人為什么有這么濃重的主食情節(jié)？本書以歷史發(fā)展為線索，探尋中國人餐桌上的糧食，講述了中國人篩選、種植、食用糧食的歷史、大事件及其演變以及相關(guān)的植物學(xué)知識。這些歷史變化