該書是以中國傳統(tǒng)優(yōu)秀音樂文化、抗戰(zhàn)音樂文化、紅色音樂文化為主要研究對象的高校教材。因此，教材編寫團隊堅持以習(xí)近平總書記高校人才培養(yǎng)的重要指示為行動準(zhǔn)則，教材編寫志在引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的藝術(shù)觀和創(chuàng)作觀，積極弘揚中華美育精神，堅定“四個自信”，激發(fā)愛黨愛國情懷，以理論講授與現(xiàn)實剖析為主要形式引導(dǎo)學(xué)生深刻理解20世紀(jì)中國紅色音

鋼琴這件樂器素有“樂器之王”的美譽,西方鋼琴音樂先后經(jīng)歷了巴洛克時期、古典主義時期、浪漫主義時期、現(xiàn)代主義時期等發(fā)展階段,優(yōu)秀的鋼琴音樂作品,必然蘊含著豐富的演奏技巧,同時也是鋼琴演奏者從指間到心靈的情感釋放。本書著重對鋼琴教學(xué)理論基礎(chǔ)、鋼琴音樂的發(fā)展簡史、鋼琴演奏法與教學(xué)的發(fā)展演變、鋼琴教學(xué)的計劃與教學(xué)方法、鋼琴演奏

本書稿系一部針對學(xué)齡前兒童的古箏啟蒙教材。書稿在選曲上充分考慮幼兒對歌曲的接受程度,從幾百首幼兒喜愛的兒歌中選曲了《小星星》《瑪麗有只小羊羔》《沂蒙山歌謠》《茉莉花》等中外著名兒童歌曲,在對歌曲進行改編的時候充分考慮了幼兒古箏學(xué)習(xí)的難點,對這些問題進行細(xì)致的講解,利用圖片和卡通圖畫對手型、基礎(chǔ)指法等入門問題進行了詳細(xì)展

本教材內(nèi)容以德國、奧地利、意大利等國家巴洛克及古典時期的樂曲為主。前3冊中除少數(shù)小提琴樂曲外多數(shù)是移植自樂隊組曲、鋼琴、大提琴等的獨奏樂曲,這些樂曲節(jié)奏鮮明,風(fēng)格都比較接近。這是一部通過樂曲學(xué)習(xí)演奏小提琴的教材,從最初的運弓、按弦開始就在樂曲、曲調(diào)中學(xué)習(xí),不枯燥。

爵士鼓啟蒙級:此級別為學(xué)習(xí)爵士鼓的啟蒙階段,是為四歲以上的爵士鼓初學(xué)者準(zhǔn)備的。啟蒙級曲目共六首,按照從易到難的順序編寫。大家可將迷笛考級曲當(dāng)作階段性的測試,也可以將考級曲譜當(dāng)作一套教程,學(xué)習(xí)曲目所包含的知識點,其中包括簡單的節(jié)奏型、音樂風(fēng)格、演奏方法(單跳、雙跳)以及適合于啟蒙階段的樂理知識等。通過練習(xí)使大家能夠跟隨伴

電吉他啟蒙級:此級別為學(xué)習(xí)電吉他的啟蒙階段,是為四歲以上的電吉他初學(xué)者準(zhǔn)備的。啟蒙級曲目共六首,按照從易到難的順序編寫。大家可將迷笛考級曲當(dāng)作階段性的測試,也可以將考級曲譜當(dāng)作一套教程,學(xué)習(xí)曲目所包含的知識點,其中包括節(jié)奏(全音符、二分音符、四分音符、休止符、延音線)、音階(自然大調(diào)音階)、音樂風(fēng)格、持琴與演奏方法以及

電貝司啟蒙級:此級別為學(xué)習(xí)電貝司的啟蒙階段,是為四歲以上的電貝司初學(xué)者準(zhǔn)備的。啟蒙級曲目共六首,按照從易到難的順序編寫。大家可將迷笛考級曲當(dāng)作階段性的測試,也可以將考級曲譜當(dāng)作一套教程,學(xué)習(xí)曲目所包含的知識點,其中包括節(jié)奏(全音符、二分音符、四分音符、八分音符)、音階、音樂風(fēng)格、持琴與演奏方法以及適合于啟蒙階段的樂理知

我社在二十世紀(jì)八九十年代的出版選題中,經(jīng)常性、階段性、有計劃地組織編輯各樂器遴選出的新作品出版,這成為各類教程之外極為重要的樂曲練習(xí)的補充,但隨著工作的調(diào)整變化,近十年來這項工作基本陷于停滯。近年來,隨著民族音樂學(xué)習(xí)熱潮的推動,演奏家、教育家們亦不斷編寫、創(chuàng)作、改編了一些適合學(xué)琴者彈奏的,具有一定技術(shù)技巧,又充滿了音樂

本書是一部手風(fēng)琴基礎(chǔ)訓(xùn)練指導(dǎo)教程。作者利用四十多年的教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)初學(xué)者的特點，從演奏姿勢和手風(fēng)琴記譜法入手，按照循序漸進的原則，對手風(fēng)琴演奏的各種方法進行講解，并選擇了針對性較強的原創(chuàng)歌曲供學(xué)習(xí)者練習(xí)。同時，該書還介紹了手風(fēng)琴演奏的樂理常識、手風(fēng)琴構(gòu)造、手風(fēng)琴左右手觸鍵方法、手風(fēng)琴風(fēng)箱運用等知識。

本書是我社民樂教學(xué)體系“華韻”之“華韻師苑”品牌中的教學(xué)風(fēng)格性作品集中的一冊。關(guān)于風(fēng)格的訓(xùn)練教材,應(yīng)該包括某一地域或某一領(lǐng)域音樂風(fēng)格的技術(shù)體系。而作品,也就是樂曲的風(fēng)格訓(xùn)練,可以說是院校教育的終極教學(xué)。這一階段的教學(xué),除了風(fēng)格技術(shù)、風(fēng)格旋律的掌握,還要有對地域文化、風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情、地方語言等全方位的綜合掌握,最終被