該專著沿用了2002年人衛(wèi)出版的“2002年中國居民營養(yǎng)與健康狀況調查報告”的風格與模式。以文字描述為主，結合分析結果表格的方式，對2010-2013年調查內容與方法、調查人口的基本情況、中國成年居民超重和肥胖的流行狀況，從居民的年齡，性別，地區(qū)，經濟收入，受教育水平，生活習慣等不同方面，用BMI和腰圍分別作為評價指標

《人群隊列與精準預防/精準醫(yī)學出版工程精準預防診斷系列》為“精準醫(yī)學出版工程·精準預防診斷系列”圖書之一。人群隊列在病因探索和疾病的個體化預防上具有重要價值，是自前精準醫(yī)學的研究熱點。《人群隊列與精準預防/精準醫(yī)學出版工程精準預防診斷系列》圍繞精準預防的理念，介紹了心血管疾病、代謝性疾病和肺癌、肝癌、食管癌等8種主要惡

醫(yī)養(yǎng)健康是醫(yī)養(yǎng)結合的升級，它是將醫(yī)養(yǎng)結合、基層衛(wèi)生、社會保障、健康管理等一系列問題集合起來的，已經完全納入新醫(yī)改的范疇，那么如何發(fā)展醫(yī)養(yǎng)健康，符合新時期健康發(fā)展的理念，也是我們要去不斷探索的�！缎箩t(yī)改下的醫(yī)養(yǎng)健康可持續(xù)發(fā)展研究/光明社科文庫》正是在探索其可持續(xù)發(fā)展路徑的基礎上提出相應做法�！缎箩t(yī)改下的醫(yī)養(yǎng)健康可持續(xù)發(fā)展

這本書的內容涵蓋了多數(shù)令人聞之色變的傳染病，埃博拉、瘧疾、艾滋病，SARS，是一本真實的人類傳染病記錄。作者的足跡遍及世界各地，他與幸存的患者交談，講述他們患病和接受治療的故事；他與醫(yī)生交談，講述他們直面未知傳染病的故事；他與科學家，動物學家交談，跟他們一起從實驗室深入?yún)擦郑�追蹤蝙蝠、果子貍等宿主的蹤跡。書中有艾滋病0

《現(xiàn)代醫(yī)院管理制度》是以國辦發(fā)[2017]67號《關于建立現(xiàn)代醫(yī)院管理制度的指導意見》中醫(yī)院要以章程為統(tǒng)領，建立健全內部管理機構、管理制度、議事規(guī)則、辦事程序等，規(guī)范內部治理結構和權力運行規(guī)則，提高醫(yī)院運行效率為依據(jù)，探索醫(yī)院管理實踐基礎上應運而生。本書以加強醫(yī)院制度建設的系統(tǒng)性、操作性和執(zhí)行性為目的，融合我國三級綜合

本書作為“嬰幼兒保育與教育指導叢書”中的一冊，重點介紹了與嬰幼兒營養(yǎng)與喂養(yǎng)相關的知識、理念及實踐技能。全書共分四章，分別闡述了嬰幼兒營養(yǎng)與喂養(yǎng)的特點、孕期及哺乳期營養(yǎng)的重要性及注意事項、不同年齡段嬰幼兒飲食與喂養(yǎng)要點以及嬰幼兒營養(yǎng)狀況評估和應對常見喂養(yǎng)問題的方法。各章內容充分參考嬰幼兒生長發(fā)育、營養(yǎng)、喂養(yǎng)等領域的*新指

《中公版·2020全國護士執(zhí)業(yè)資格考試：學霸串學筆記》本書把大綱要求的21章內容“掰開揉碎”成細小的知識點，然后再按一定的規(guī)律和類別整合串聯(lián)在一起，剔除非重點內容，后總結概括成6章的內容，具有聚散學習，化整為零，對比記憶，化繁為簡的特點。本書沒有遵循大綱編排的章節(jié)順序，而是按照一定的規(guī)律和分類標準把每個完

《健康行為與健康教育學》秉承多部《健康教育學》教材前期所建立的基本學科體系與理論框架，并在多年開設健康教育學課程的基礎上，參考國內外健康教育實踐新的經驗，以介紹健康教育的基礎理論、基本知識和基本方法為出發(fā)點�！督】敌袨榕c健康教育學》共分為四個部分：第一章、第二章為基本概念單元，第三章、第四章為基本理論單元，第五章至第八

本書以健康相關行為為立足點，明了健康教育的目標即改善人群或個體的健康相關行為；闡述健康教育在社會、經濟以及學科發(fā)展等方面的重要意義；詳細介紹常用的健康行為相關理論，以及健康信息傳播方法。闡述開展健康教育項目的需求評估、項目計劃與實施、項目評價的可操作性方法。同時為啟發(fā)學生思維以及與國際前沿接軌，各章之后均附有相關的閱讀

本書為精準醫(yī)學出版工程?精準預防系列叢書之一。本書從食品營養(yǎng)、食品衛(wèi)生、食品安全與衛(wèi)生管理等多個不同角度分別闡述食品質量對健康的影響，并介紹了目前的精準預防理念與精準預防技術，以及精準預防理念和技術的貫徹應用對食品營養(yǎng)、食品衛(wèi)生，進而對人類健康起到的保障和促進作用。