一本書讀懂科學哲學、科學史；一本書開啟全新的科學教學之旅

這是教育家李鎮(zhèn)西寫給廣大年輕教師以及學生們的成長之書。書中記錄了美“90后”鄉(xiāng)村教師陳秋菊、青年教師鄧茜媛、黃雪萍等近80位青年教師在李鎮(zhèn)西的引導下，對教育問題進行思考，對教育工作進行審視，以思想交流、觀點碰撞、課堂觀摩、讀書分享等形式，一起前行，一步步成長蛻變。全書分為跑者說、拔節(jié)時刻、新教育記、優(yōu)雅舞步、青春身影、

你的生活趣味來自哪里？動畫片？游戲？還是……隨著書中的指引去關注大自然，你也許會找到更多答案！每一個生命都有自己存在的價值，也有著自己對世界的一分責任。小小的你，也擁有改變世界的力量。我們與自己的家庭、周圍的人群之間有著千絲萬縷的聯(lián)系和相互影響，我們要怎樣與他人互動呢？未來就掌握在自己手里，你對自己的未來有什么期待，又

本書以教師專業(yè)發(fā)展的有效機制為核心關注，從社會學場域理論的視角出發(fā)，以場域、資本和慣習等核心概念關系作為分析框架，運用文獻法、調查法以及案例分析法等從理論構建、問題表征、形成機制（原因）以及困境與僭越四個部分展開論述，呈現教師在專業(yè)發(fā)展中與各級政府組織、大學與科研機構人員、學校管理人員及與教師間等復雜互動過程，探討并分

本書按照教師全員開展心理健康教育的理念，突出積極心理學關于培養(yǎng)積極心理品質的思想和研究成果，按照教師教育公共課的課程屬性，保證教材的基礎性、專業(yè)性和與教育實際的關聯(lián)，持建設取向和教育取向，避免問題取向和診斷取向，培養(yǎng)學生實際從事心理輔導工作的基本能力。以幫助中學生養(yǎng)成良好的心理素質、維護心理健康為出發(fā)點，介紹中學生心理

本書在對大概念進行理論廓清的基礎上，從教學設計的四個維度對大概念教學進行架構，結合具體的案例進行解釋。重點回答大家關心的問題，如“為什么要進行大概念教學？它如何體現素養(yǎng)導向的課堂轉型？”全書共分為五章，第一章是對大概念的理論闡述，分析時代轉型背景下為什么要關注素養(yǎng)導向的教學，并引出素養(yǎng)導向的本質特征。后面四章從教學設計

本書選取教育敘事的立場，從個體經驗出發(fā)，探究社會情感學習這一頗具爭議的主題，理解其自上而下輸入中國的方式、在教育現場產生漣漪，以及由此折射出的社會現實問題。為突破以個體“缺陷模式”思考教育問題的局限，作者采取了敘事探究的方法，以自下而上的方式，探究教育者在實踐過程中自身所呈現出的關于社會、文化、制度、家庭的多重現實。這

《教育學考研真題匯編》是針對教育學碩士考試專門打造的院校真題匯總，旨在通過各個院校的真題練習及專門的真題課程講解來使大家熟練掌握答題技巧和方法，幫助學生從根本上分析真題的出題特點，鞏固重要考點。全書分為試題冊和解析冊，試題冊包含了全國統(tǒng)考的311教育學基礎綜合真題和部分自主命題院校真題，讓大家有充足的真題資源去練習鞏固

《333教育綜合真題匯編》全書分為試題冊和解析冊，主要把北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學、華中師范大學等83所院校635套歷年的333教育綜合真題匯總在一起，然后針對真題中的名詞解釋、簡答題、論述題等題型給出了詳細的參考解析和解題思路，并且在試題冊中對一部分題目進行了標星處理，星級越高表明該知識點越重要，考查頻

于右任沒有教育方面的專著，他不是教育理論家，但是他在學校教育、詩詞教育、書法教育、家庭教育等諸多方面的建樹及影響，足以支撐起其“教育家”的稱號，換言之，他是當之無愧的“教育實踐家”，但是國內尚未有一部專門的著作研究這一問題。以專業(yè)的理論，翔實的資料，無可?