本書共分理論篇和實(shí)踐篇，主要內(nèi)容包括：新時(shí)代統(tǒng)籌城鄉(xiāng)區(qū)域德育基本理論、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)區(qū)域德育一體化的理論框架、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)區(qū)域德育一體化的時(shí)代意蘊(yùn)、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)區(qū)域德育一體化的融合路徑等。

《教育學(xué)考研應(yīng)試寶典》主要介紹教育學(xué)碩士研究生考試中教育學(xué)基礎(chǔ)的系統(tǒng)知識(shí)，適合于備戰(zhàn)教育學(xué)學(xué)碩的考生，全書分為中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、教育心理學(xué)、教育學(xué)原理、教育研究方法五個(gè)部分。每部分包括復(fù)習(xí)指導(dǎo)、考情分析、知識(shí)框架、考點(diǎn)解析、真題真練五個(gè)模塊。（1）復(fù)習(xí)指導(dǎo)：從知識(shí)結(jié)構(gòu)、考試層面對(duì)學(xué)科進(jìn)行綜合分析，幫助考生從宏觀方

本書對(duì)發(fā)展性閱讀障礙研究的文獻(xiàn)進(jìn)行了回顧與挖掘，對(duì)發(fā)展性閱讀障礙的基本特征進(jìn)行分析總結(jié)，并對(duì)此領(lǐng)域較有影響力的理論展開述評(píng)。本書闡述了一系列實(shí)證研究，首次對(duì)發(fā)展性閱讀障礙兒童的認(rèn)知機(jī)制、研究進(jìn)展進(jìn)行了多角度呈現(xiàn)。

本書稿內(nèi)容基于北京師范大學(xué)中國(guó)民族教育與多元文化研究中心研究課題,主要針對(duì)從事農(nóng)村青春期女童性健康教育的鄉(xiāng)村一線教師,幫助他們獲得各性健康教育主題的知識(shí)、態(tài)度和技能,增強(qiáng)他們開展相關(guān)教學(xué)的能力,進(jìn)而幫助女童掌握一些青春期階段必備的性健康知識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)防范知識(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),提升人際交往及問題解決能力,喚起她們自身的權(quán)力

本書將6位新生代鄉(xiāng)村教師作為研究對(duì)象,并對(duì)每一名新生代鄉(xiāng)村教師從“案主描述”“案主成長(zhǎng)故事”“訴求探尋”以及“我的思考”四個(gè)方面進(jìn)行敘事研究。通過對(duì)他們成長(zhǎng)和就業(yè)經(jīng)歷的深度挖掘、教育故事的搜集講述、現(xiàn)實(shí)困境與訴求的分析,提出化解新生代鄉(xiāng)村教師離農(nóng)問題的對(duì)策建議。

在本書中,霍林斯提出了新手在陌生領(lǐng)域開荒的十個(gè)步驟,你只要照做,就能從菜鳥迅速進(jìn)化為專家。此外,書中還分享了一種四步筆記法,幫助你以最高效率提取信息,并將其有機(jī)地納入自己的知識(shí)體系。有專家預(yù)測(cè),未來15年內(nèi)將有50%的工作會(huì)被人工智能取代。要想在科技進(jìn)步的大潮中成功上岸,只做一專多能的T型人才絕對(duì)不夠保險(xiǎn),你

人工智能作為當(dāng)今時(shí)代人類一項(xiàng)重要的發(fā)明，將帶來整個(gè)社會(huì)的顛覆性變化。由人工智能驅(qū)動(dòng)創(chuàng)生的智能教育，將在人類歷史上革命性地實(shí)現(xiàn)大規(guī)模的個(gè)性化教育。但人工智能的不確定性很可能誘發(fā)或帶來教育領(lǐng)域中隱私、公平、歧視、真實(shí)、情感、法律、責(zé)任、安全等諸多方面的新風(fēng)險(xiǎn)與新隱患。面對(duì)天真活潑、善良可愛、代表著人類未來的兒童，省思智能教

本書主要內(nèi)容包括：適應(yīng)教育、環(huán)境營(yíng)造、時(shí)間管理、交往能力、生活習(xí)慣養(yǎng)成、榜樣效應(yīng)、家務(wù)勞動(dòng)、親子閱讀、健康興趣、專注力培養(yǎng)、品質(zhì)習(xí)慣養(yǎng)成、情緒管理等。

本書主要內(nèi)容包括：品行培養(yǎng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、時(shí)間管理、財(cái)商管理、勞動(dòng)教育、生涯規(guī)劃、寬容教育、媒介素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、家庭關(guān)系、安全教育、法治教育、理想信念等。

本書主要內(nèi)容包括：適應(yīng)教育、價(jià)值觀教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、時(shí)間管理、心理健康、家風(fēng)建設(shè)、青春期教育、悅納自我、媒介素養(yǎng)、法治教育、審美教育、勞動(dòng)教育、理想信念等。