本書稿是中國(guó)民族古文字研究會(huì)與國(guó)家民委古籍整理研究室合辦的民族古籍領(lǐng)域的專業(yè)圖書。主要收錄西夏、突厥、回鶻、滿文、傣文和藏文等民族文字文獻(xiàn)研究的相關(guān)論文，內(nèi)容包括傳承“絕學(xué)”，闡釋本學(xué)科的理論與方法，探討民族古文字的解讀以及文獻(xiàn)中蘊(yùn)含的民族語(yǔ)言、宗教、歷史、文化等。作者為國(guó)內(nèi)外頂尖的民族古文字專家，旨在為民族學(xué)科研究搭

本書為大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試用書，內(nèi)容緊緊圍繞最新考試大綱，統(tǒng)計(jì)近10年近70套真題，利用大數(shù)據(jù)模型統(tǒng)計(jì)出高頻單詞，編排上打破按字母順序排列的常規(guī)方法，按照出現(xiàn)頻率，對(duì)單詞進(jìn)行逐一分析。每單元按照考頻、形近詞、同義詞、反義詞等歸類，形成亂中有序的效果，更有利于單詞的學(xué)習(xí)和記憶。本書融合了詞根+聯(lián)想、語(yǔ)境記憶法等多種記憶方式，

本書是關(guān)于高校英語(yǔ)教學(xué)的專著。本書緊密結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，分析了高校英語(yǔ)教學(xué)面臨的新挑戰(zhàn)與機(jī)遇，詳細(xì)闡述了信息技術(shù)在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，深入探討了信息化時(shí)代高校英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新與發(fā)展。本書既是對(duì)當(dāng)前高校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的深刻反思，也是對(duì)信息化時(shí)代英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新的有益探索，對(duì)于推動(dòng)高校英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展具有重要意義。書中

這是一本研究專著，是作者多年從事國(guó)際中文教育工作的心得總結(jié)，主要闡釋了國(guó)際中文教育教學(xué)中“代詞+V”類話語(yǔ)標(biāo)記這一語(yǔ)法現(xiàn)象的相關(guān)研究成果。話語(yǔ)標(biāo)記是社會(huì)規(guī)約化形成的、具有元話語(yǔ)功能的、不影響所在句子命題真值條件及合法性的引導(dǎo)性成分，有其特定的特征和功能。本書從問題的研究緣起展開論述，闡述了話語(yǔ)標(biāo)記的界定、特征、功能、意

本集刊是中山大學(xué)中文系林華勇教授主編的學(xué)術(shù)性集刊，其依托國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“海外珍藏漢語(yǔ)文獻(xiàn)與南方明清漢語(yǔ)研究”，設(shè)計(jì)欄目有漢語(yǔ)本體研究、漢語(yǔ)數(shù)字化研究、南方漢語(yǔ)研究、語(yǔ)言學(xué)交叉研究等，采用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、理論分析、學(xué)科交叉等研究方法，依托于粵港澳大灣區(qū)，充分利用大灣區(qū)專業(yè)聯(lián)盟的優(yōu)勢(shì)，立足于漢語(yǔ)，在加強(qiáng)漢語(yǔ)本體研究的同時(shí)，

本書在以往研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)民族語(yǔ)言語(yǔ)音研究的歷史和現(xiàn)狀，從解決所面臨的實(shí)際問題出發(fā)，采用聲學(xué)語(yǔ)言學(xué)的理論和方法，對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的元音，輔音等音段特征和詞重音等超音段特征進(jìn)行了較全面，系統(tǒng)地定量和定性分析。本書在以往研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)民族語(yǔ)言語(yǔ)音研究的歷史和現(xiàn)狀，從解決所面臨的實(shí)際問題出發(fā)，采用聲學(xué)語(yǔ)言學(xué)的理論和方法，對(duì)東

《中國(guó)語(yǔ)言學(xué)研究》主要刊載海內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)者原創(chuàng)性、高質(zhì)量的語(yǔ)言文字學(xué)論文。該書具有以下特色：一、研究對(duì)象以漢語(yǔ)漢字為主，深入考察漢語(yǔ)漢字作為中華民族通用語(yǔ)言文字的光輝歷史和在鑄牢中華民族共同體意識(shí)方面的卓越貢獻(xiàn)，研究對(duì)象同時(shí)涵蓋中國(guó)境內(nèi)各民族語(yǔ)言文字，研究漢語(yǔ)漢字與各兄弟民族語(yǔ)言文字的交流與互鑒；二、研究?jī)?nèi)容：1、中國(guó)語(yǔ)

互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)是近三十年語(yǔ)言學(xué)界發(fā)展十分迅速的一個(gè)研究流派。從語(yǔ)言學(xué)研究史的角度來(lái)看，互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)可以看做是二十世紀(jì)七十年代以來(lái)話語(yǔ)功能語(yǔ)法的發(fā)展和延續(xù)。從社會(huì)科學(xué)研究史的更大背景來(lái)看，互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)的誕生與發(fā)展與社會(huì)學(xué)、語(yǔ)言人類學(xué)等學(xué)科息息相關(guān)。互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)的研究對(duì)象是真實(shí)口語(yǔ)，是最為鮮活的語(yǔ)言。但是由于互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)有一套專屬的研

本書系統(tǒng)地講解了AI文案的寫作方法，如AI寫作工具的使用、指令的編寫、指令模板的使用和AI文案在常見領(lǐng)域的綜合應(yīng)用。相信讀者通過(guò)學(xué)習(xí)本書，可以快速精通AI文案的寫作方法。全書共11章，分別講解了ChatGPTAI文案寫作、文心一言AI文案寫作、指令的框架和細(xì)節(jié)、指令的編寫和優(yōu)化、AI寫作的指令模板、AI學(xué)術(shù)文案綜合實(shí)例

本教材貫徹全方位育人的理念，融入課程思政，以富含情景的篇章語(yǔ)法為特色，在系統(tǒng)性地介紹語(yǔ)法內(nèi)容的同時(shí)，將富含思政特色的案例短文和篇章練習(xí)融入到教材中，從“輸入”到“輸出”，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果。在內(nèi)容編排哪個(gè)，本教材將語(yǔ)法打散、重構(gòu)，引入語(yǔ)法小子Lee，通過(guò)人物閃亮登場(chǎng)、帶你游歷世界、同你感悟人生、幫你謀劃未來(lái)4個(gè)教學(xué)