本教材致力于互聯(lián)網(wǎng)條件下輿論學(xué)理論體系的建構(gòu)，主要從輿論的定義、歷史演進(jìn)、本體、主體、客體、生成與傳播、傳播周期及階段、數(shù)量與質(zhì)量、測量方法等方面入手分析，并對目前互聯(lián)網(wǎng)語境下輿論學(xué)新的研究方法做了總結(jié)，講解了輿論監(jiān)測報(bào)告的撰寫，論述了如何進(jìn)行輿論的研判、引導(dǎo)與控制。新版修訂主要體現(xiàn)在：新增專章講述“中國共產(chǎn)黨新聞輿論

本教材根據(jù)應(yīng)用型教學(xué)和研究實(shí)際，設(shè)計(jì)了六個項(xiàng)目，每個項(xiàng)目設(shè)計(jì)數(shù)量不等的任務(wù)，以經(jīng)典的案例閱讀、點(diǎn)評和任務(wù)實(shí)訓(xùn)為主，任務(wù)知識點(diǎn)和技能點(diǎn)基本“合一”。六個項(xiàng)目和相關(guān)的任務(wù)囊括了什么是公共關(guān)系、為什么需要進(jìn)行公關(guān)、誰來公關(guān)、為誰公關(guān)、怎么去公關(guān)、公關(guān)常用的活動方式、公關(guān)的效果評價、公關(guān)危機(jī)的處理、公關(guān)常用的技巧等內(nèi)容。教材突

城市化進(jìn)程改變了傳統(tǒng)村落中村民的生產(chǎn)和生活方式，徹底打破了村落中的傳統(tǒng)人際關(guān)系模式，村落中的人際關(guān)系模式從守望互助走向了個體化。本書選取了一個中國北方村落——凡村，通過文獻(xiàn)法、半結(jié)構(gòu)式訪談、小組焦點(diǎn)訪談和參與式觀察相結(jié)合的定性研究方法對村落資料進(jìn)行了搜集和整理，并對城市化進(jìn)程中凡村人際關(guān)系變遷過程進(jìn)行分析。首先，從家庭

為積極貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于“講好中國故事，傳播好中國聲音，展示真實(shí)、立體、全面的中國”重要講話精神，并根據(jù)《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》和《“十四五”社會組織發(fā)展規(guī)劃》中有關(guān)發(fā)展中國社會組織的政策要求，中國社會學(xué)會秘書長謝壽光研究員發(fā)起成立編委會撰寫《中國社會組織概論》

與他人建立深度關(guān)系的能力對我們的生活和工作至關(guān)重要。當(dāng)身處一段深度關(guān)系中時，我們會感到自己被理解和支持。然而，有時我們會發(fā)現(xiàn)自己很難與他人建立深度關(guān)系，或者無法應(yīng)對與他人更親密時不可避免會出現(xiàn)的挑戰(zhàn)。事實(shí)上，所有的關(guān)系各不相同，但多數(shù)都會按照相似的模式發(fā)展。建立和維持深度關(guān)系的過程是可以描述、學(xué)習(xí)和應(yīng)用的。本書內(nèi)容源自

本書通過案例、專家解析、專家支招的形式向讀者生動地展現(xiàn)了未成年人常見的心理問題之一:學(xué)業(yè)競爭與人際問題,幫助讀者了解未成年人該如何應(yīng)對學(xué)習(xí)中面臨的學(xué)習(xí)壓力與人際關(guān)系壓力。學(xué)業(yè)壓力與人際關(guān)系壓力是當(dāng)前未成年人普遍面臨的問題,書中所選案例都是作者接診的真實(shí)案例,同時配以大量圖片以增強(qiáng)可讀性。

人們總把投資理財(cái)當(dāng)作一門硬科學(xué)，卻忽略了心理因素在其中的重要作用。實(shí)際上，理財(cái)行為并非僅依靠冷冰冰的數(shù)字和公式，很多時候會受到你的情緒、喜好、立場和很多意料外的因素影響。因此，致富和守富的關(guān)鍵并不在于懂得多少知識，總結(jié)了多少規(guī)律，而常常在于如何克服人性的弱點(diǎn)，認(rèn)清事物運(yùn)作的本質(zhì)。 摩根·豪澤爾從心理角度入

一直以來，身體在西方哲學(xué)的圖景中都以潛在命題的形式存在，而以儒、釋、道為核心的中國哲學(xué)卻將身體視為原初。中國古代的身體觀念、美學(xué)和意象建立在以“身”為主，彼此關(guān)聯(lián)的意象叢，這與西方現(xiàn)代身體哲學(xué)具有對話的可能。本書依托一種文化接受的研究路徑，對中國社會的身體觀念的古代源流與近代轉(zhuǎn)變進(jìn)行細(xì)致考察，試圖在以一種嶄新的認(rèn)識路徑

本書分為上下兩篇，上篇主要介紹人際溝通，包括溝通、生活溝通、職場溝通三個項(xiàng)目；下篇主要介紹社交禮儀，包括個人形象禮儀、日常交際禮儀、工作中的禮儀、宴請禮儀和公共禮儀五個項(xiàng)目。

本書是一部繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的書籍，具有以下特色：每章添加開篇思維導(dǎo)圖，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和自主學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；章節(jié)撰寫上采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，緊密聯(lián)系行業(yè)實(shí)踐；每章設(shè)有案例分析環(huán)節(jié)，采用國內(nèi)外具有時效性的案例，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；內(nèi)容涉及各種具體的“公眾”關(guān)系。如員工關(guān)