本書(shū)從古巴比倫的數(shù)學(xué)計(jì)算到模塊化定理的證明，為你清晰地呈現(xiàn)了整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科的重要發(fā)展進(jìn)程。

本書(shū)是在第四版的基礎(chǔ)上修訂而成的，內(nèi)容涵蓋大學(xué)微分幾何課程的基本內(nèi)容和理論，共分四章，主要包括：曲線論、曲面論、外微分形式和活動(dòng)標(biāo)架、整體微分幾何初步等。這次再版主要改寫(xiě)了完備曲面的比較定理部分，使讀者進(jìn)一步學(xué)習(xí)近代比較黎曼幾何時(shí)，有較好的分析準(zhǔn)備和直觀的幾何背景。本書(shū)可供高等師范院校數(shù)學(xué)類專業(yè)本科生用作教材，也可供其

本書(shū)共分為六章，即向量與坐標(biāo)，軌跡與方程，平面與空間直線，柱面、錐面、旋轉(zhuǎn)曲面與二次曲面，二次曲線的一般理論與二次曲面的一般理論，以及附錄：矩陣與行列式，書(shū)末給出了全書(shū)習(xí)題的答案、提示與解答。本書(shū)可供全國(guó)高等院校選作解析幾何課程的教材或參考書(shū)。

《高等數(shù)學(xué)內(nèi)容提要及解題指導(dǎo)（理工本科類第2版）》按照理工科高等數(shù)學(xué)課程的一般要求和編著者50多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為解除學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)中的困惑編寫(xiě)而成。各章重點(diǎn)突出，敘述準(zhǔn)確，條理清楚，解釋詳盡透徹，例題典型豐富，還針對(duì)每章內(nèi)容指點(diǎn)學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)，完全可以無(wú)師自學(xué)。讀者只需記憶少量定義、定理、公式，便能掌握本課程的核心

賦值論是域論的一個(gè)分支，是研究“代數(shù)數(shù)論”和“交換代數(shù)”的一個(gè)工具�！顿x值論/中國(guó)數(shù)論名家著作選系列》主要介紹賦值論的成果，共6章，主要包括：域的值與一階賦值、賦值與賦值環(huán)、賦值域的代數(shù)擴(kuò)張、Hensel賦值域、極大賦值域與完全賦值域、環(huán)的賦值及附錄等內(nèi)容。《賦值論/中國(guó)數(shù)論名家著作選系列》適合數(shù)學(xué)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生和愛(ài)好

《數(shù)學(xué)概念的演變》是一本由一位杰出的數(shù)學(xué)家所著的杰作，它提供了一個(gè)獨(dú)特的視角來(lái)看待數(shù)學(xué)的發(fā)展和演變。與研究數(shù)學(xué)的歷史或哲學(xué)不同，懷爾德把數(shù)學(xué)視為一種廣泛的文化現(xiàn)象。他的研究揭示了數(shù)和長(zhǎng)度等概念是如何受到歷史和社會(huì)實(shí)踐的影響的。從初步的概念開(kāi)始，本研究探討了數(shù)的早期演變、幾何的演變以及實(shí)數(shù)中對(duì)無(wú)窮的征服。對(duì)演變的過(guò)程進(jìn)行

《作為文化體系的數(shù)學(xué)》站在文化人類學(xué)的立場(chǎng)，描述了數(shù)學(xué)的性質(zhì)以及數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系。認(rèn)為數(shù)學(xué)是一般文化的子文化，它的現(xiàn)狀和發(fā)展受到文化的影響。把文化系統(tǒng)的各個(gè)成分當(dāng)成一種向量，這在文化人類學(xué)當(dāng)中是一種創(chuàng)新，有助于更加清晰地分析和理解支配數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的力量。在關(guān)于數(shù)學(xué)的人類學(xué)方面，懷爾德一共寫(xiě)了兩部著作，*部著作是《數(shù)學(xué)概

《數(shù)學(xué)（第3冊(cè)）》是為五年制師范院校學(xué)生編寫(xiě)的教材，主要內(nèi)容為：章平面向量，包括平面向量的基本概念、基本運(yùn)算等；第二章三角恒等變換，包括兩角和與差的三角函數(shù)、倍角公式、解三角形等；第三章直線與圓的方程；第四章圓錐曲線，包括橢圓的方程與幾何性質(zhì)、雙曲線的方程與幾何性質(zhì)、拋物線的方程與幾何性質(zhì)等；第五章復(fù)數(shù)，包括復(fù)數(shù)的概念

《高等數(shù)學(xué)（第2版）》是為高職高專學(xué)生編寫(xiě)的教材，《高等數(shù)學(xué)（第2版）》系統(tǒng)地介紹了一元函數(shù)微積分的概念、性質(zhì)及應(yīng)用�！耙詰�(yīng)用為目的，以必需、名勝為度”作為數(shù)學(xué)課程體系的基本原則，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，適應(yīng)高職市場(chǎng)教育人才培養(yǎng)模式，以能力培養(yǎng)為切入點(diǎn)，充分體現(xiàn)該課程的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和發(fā)展性。

我院1994年被原國(guó)家教委確定為全國(guó)十所試辦五年制高等職業(yè)教育學(xué)校之一，1999年開(kāi)始試辦三年制高等職業(yè)教育，2000年被教育部確定為全國(guó)首批示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)單位。高職教育是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線技術(shù)應(yīng)用性人才的教育，教材建設(shè)更要重視針對(duì)性和實(shí)用性，要能夠及時(shí)反映生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)發(fā)展要求。為此，我院把高職