本書梳理了杭州職業(yè)技術(shù)學院融善校園文化理念的歷史脈絡、建設過程、成果凝練等，追溯了融善文化的源遠流長，與社會主義核心價值觀彼此相融。 在當前信息化社會與互聯(lián)網(wǎng)時代，杭職院汲取傳統(tǒng)文化原動力，革新教育實踐新范式，積極適應教育發(fā)展；表達了杭職院始終重視融善文化的多維度構(gòu)建，切實將融善文化融入頂層、中心以及基層組織機構(gòu)，發(fā)揚

青春期教育核心問題書系將心理學知識和常見教育問題巧妙融合，由專家團隊傾力打造。《青春期，這樣跟男孩溝通更有效》主要講述：青春期是男孩成長的關(guān)鍵時期，他們正處在人生的岔路口，身心上的巨大變化、學習成績的波動、情緒的多變，都需要我們父母用心感受和理解。因此，找到與青春期男孩溝通的方法極為重要�！肚啻浩�，這樣跟男孩溝通更有效

教育無痕：掌握家庭教育核心法則，與孩子共同成長

本書以漫畫的形式解析了世界有名學習法——西蒙學習法的原理與應用方式，旨在幫助學習者避開常見的學習誤區(qū)，提升學習能力，取得更好的學習成果。本書共5章，結(jié)合學生常見的學習場景，圖文并茂地向?qū)W習者講解如何選擇學習領(lǐng)域、設定學習目標、拆分學習內(nèi)容、保持注意力集中等，期望幫助學習者培養(yǎng)積極的學習動機，掌握有效的學習方法，合理分配

本書界定了特殊兒童心理健康概念，剖析了特殊兒童心理特點，介紹了診斷、評估、咨詢、治療和康復的臨床實踐以及有關(guān)的研究現(xiàn)狀，發(fā)掘出有待解決的問題，建立學校干預和家庭干預的基本模式，提出實踐性很強的有關(guān)方法、策略和技術(shù)的建議；建立了切實可行的教師和家長的培訓方案，發(fā)現(xiàn)不同類別兒童心理健康的特殊問題與干預的重點策略和技術(shù)。

本研究遵循辯證唯物主義原理，將中國西部農(nóng)村家庭代際流動影響因素分為先賦性因素（外因）和后致性因素（內(nèi)因），首先分析西部農(nóng)村家庭教育、職業(yè)、收入代際流動的影響機制，隨后構(gòu)建代際轉(zhuǎn)換矩陣和代際彈性模型，測算代際流動的趨勢和規(guī)律，最后從結(jié)構(gòu)性因素視角、家庭先賦性因素和后致性因素視角，構(gòu)建中國西部地區(qū)農(nóng)村家庭代際流動“三位一體

習近平總書記在黨的十九大報告中鮮明提出，“鑄牢中華民族共同體意識”，以及中辦國辦印發(fā)《關(guān)于全面深入持久開展民族團結(jié)進步創(chuàng)建工作鑄牢中華民族共同體意識的意見》成為新時代我國民族工作和民族政策研究的基本遵循。民族職業(yè)教育政策作為教育政策和民族政策的重要組成部分，是公共政策在職業(yè)教育領(lǐng)域的重要表達，也是政府發(fā)展民族職業(yè)教育的

創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)代社會中的重要經(jīng)濟活動，能夠創(chuàng)造社會財富、促進社會資源的合理配置、推動社會發(fā)展進步。本書圍繞大學生創(chuàng)業(yè)需要具備的知識、素質(zhì)、能力等內(nèi)容進行編寫，旨在引導大學生正確認識創(chuàng)業(yè)，并提升創(chuàng)業(yè)能力。全書共九章，內(nèi)容包括創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會、商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)資源與創(chuàng)業(yè)融資、新創(chuàng)企業(yè)的設立與管理、企業(yè)風險的識

哈佛大學畢業(yè)典禮演講第一位中國人，哈佛大學博士，麻省理工學院博士后，福布斯醫(yī)療健康領(lǐng)域“30位30歲下創(chuàng)變者”，知名生物科技公司Vizgen聯(lián)合創(chuàng)始人兼研發(fā)總裁，這就是何江。 很多人說，在今天，寒門再難出貴子，但何江的成長經(jīng)歷或許會給我們新的啟發(fā)。 何江出生在一個普通農(nóng)村家庭。他的父母都是農(nóng)民，但卻讓何江走進世界頂

·一個擁抱為什么能給孩子安慰？傷心的時候，很多孩子為什么總是喜歡抱著一個毛絨玩具？為什么總是關(guān)在家里的孩子容易抑郁，而經(jīng)常戶外的孩子情緒和心理問題相對較少……這些其實都源于一個理念：人的情緒和感官有很大的關(guān)系。 ·觸覺、聽覺、視覺、味覺、嗅覺，這些感官不僅是用來維持身體的正常運行，更對孩子的情緒有很好的安撫作用。比如