本書主要對職業(yè)院校教學診斷與改進制度的基本理念、方案設計、問題查找、標準確立、支持體系和反饋機制等進行了研究；介紹了國家層面關于職業(yè)院校教學診斷與改進制度的政策、改革背景和推進情況，解析了國內(nèi)職業(yè)院校的典型做法，重點從教學診斷與改進制度的總方案與子方案的建立和推進情況等方面解讀了四川交通職業(yè)技術學院的實踐案例。

新時期，我國職業(yè)教育迎來了“加快發(fā)展”階段，培養(yǎng)面向未來的高素質(zhì)技術技能人才成為職業(yè)教育的主題。本書試圖用“鳥瞰”和“聚焦”兩種手法，展示當前我國職業(yè)教育改革與創(chuàng)新的畫卷。本書以技術技能人才培養(yǎng)為主線，突出“改革”與“創(chuàng)新”特色，不僅客觀記錄了國家職業(yè)教育的頂層設計，更全面反映了地方層面的積極實踐，并結(jié)合各地的社會背景

本書旨在以教育現(xiàn)代化的*理論為指導，參考中國老年大學協(xié)會研究制定的《中國老年大學教育現(xiàn)代化指標體系》，通過回顧廣東省老干部大學老年教育現(xiàn)代化建設的歷程，總結(jié)學校在老年教育現(xiàn)代化方面的積極探索和成功經(jīng)驗，探明制約學校教育現(xiàn)代化的主要瓶頸及其成因，提出后續(xù)建設的努力方向和主要策略，為廣東省老干部大學成為廣東乃至全國老年教育

本書系《走進廣州好教育叢書·好學校系列》之一，該書分為五大篇章，講述廣州越秀啟智學校，在三十年來在特教之路上迎難而上，開荒拓土，通過走出去、引進來的辦法，成為中國特教行業(yè)領頭羊，幫助了一批又一批特殊孩子走向更完整的人生，福澤業(yè)界和整個社會的故事。

本書主要討論職業(yè)教育課程領域的基本理論問題，旨在揭示職業(yè)教育課程的內(nèi)在規(guī)律，回答職業(yè)教育課程的一些基礎性、基本性的理論問題，為職業(yè)教育課程理論研究和職業(yè)教育課程開發(fā)實踐提供指引。本書擬在課程論的理論框架下，分析職業(yè)教育課程領域中所涉及的職業(yè)教育課程的本質(zhì)、職業(yè)教育課程的目標、職業(yè)教育課程的內(nèi)容、職業(yè)教育課程的實施、職業(yè)

本書從解讀圖書角度出發(fā)，向讀者傳授了樊登讀書的拆解方法，以及推動全民閱讀的心路歷程。從講書人的素質(zhì)積累、能力培養(yǎng)、如何選書、梳理內(nèi)容結(jié)構(gòu)、抓住核心論點，再到講書前的心態(tài)準備、講書的節(jié)奏和框架、講書的路徑建立等多個方面，為讀者打造了一場關于閱讀、關于思維方式的進階課。

6～12歲是孩子成長的關鍵時期，這一時期的孩子開始擁有更加獨立的思想與個性，也開始出現(xiàn)更多的情緒與行為問題。這些成長中的變化常常讓父母焦頭爛額、束手無策。 本書匯集了6～12歲兒童在實際成長過程中常出現(xiàn)的20個問題，并通過案例的方式呈現(xiàn)出來。在書中，作者用專業(yè)的視角、細膩的筆觸，對這些案例進行了深入剖析，帶領父母進入孩

子不學，非所宜。人不學，不知義。對于教育的重視，刻印在中華民族的文化DNA中，海外華僑也概莫能外。華僑教育是近代華僑政策的重中之重，甚至有無僑教即無僑務的口號。 《近代華僑教育政策與法律研究》所謂華僑教育，是指華僑為華僑后代學習中國語文和科學文化知識、在僑居地進行教育，以及國內(nèi)為吸納華僑子弟入學所實施的教育、華僑回國投

本書嘗試從眾多角度回答那些持續(xù)不斷出現(xiàn)的疑問，以便使人更加理解自閉癥現(xiàn)象。本書內(nèi)容涉及輕度與較嚴重類型的自閉癥，也涉及醫(yī)學與人智醫(yī)學研究的觀點，以及當事人本人、家長、護理師與治療師的陳述。本書的關鍵在于認識這些片面性現(xiàn)象，以及辨別哪些事物是真正有幫助并會促進發(fā)展的。本書一開始將介紹，天才其實同時也是一種阻礙而阻礙也是天

本書從家長自身的問題入手，剖析管不好孩子學習的根本原因，幫助他們走出培養(yǎng)孩子學習的誤區(qū)。作者結(jié)合自己多年從事中小學學習習慣訓練的一手經(jīng)驗，從如何讓孩子作業(yè)不拖拉、做事更認真、課堂更高效、學習更專注、動腦更積極、閱讀更走心這六個方面，解決培養(yǎng)孩子學習習慣中遇到的常見問題。鼓勵家長從說教到力行，用新習慣代替孩子的舊習慣，不