忽然想到系列簡介 忽然想到系列是南京師大吳康寧教授的教育隨筆集，本系列分三卷，收入了近些年來作者以自己的方式所說的部分真話。包括正式發(fā)表的文章、公眾號推送的小文、觀察記事、研討發(fā)言、論壇點評、各種會議的致辭、開場白、祝詞等，是作者基于忽然想到某個問題、某個概念、某個觀點或某種邏輯之后，便隨即記下的日常表達(dá)。它不同于嚴(yán)格

忽然想到系列是南京師大吳康寧教授的教育隨筆集，本系列分三卷，收入了近些年來作者以自己的方式所說的部分真話。包括正式發(fā)表的文章、公眾號推送的小文、觀察記事、研討發(fā)言、論壇點評、各種會議的致辭、開場白、祝詞等，是作者基于忽然想到某個問題、某個概念、某個觀點或某種邏輯之后，便隨即記下的日常表達(dá)。它不同于嚴(yán)格意義上的學(xué)術(shù)范疇，

學(xué)習(xí)與思維的問題不僅是人類發(fā)展史上的重要命題，也是教育發(fā)展史上的重大命題�！秾W(xué)習(xí)與思維》共5卷，主要在新時代教育改革新背景和新要求下，在學(xué)習(xí)與思維的研究中，把脈腦科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、技術(shù)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和思維科學(xué)的新思想和新成果，運用學(xué)習(xí)與思維研究的成果去詮釋核心素養(yǎng)高階思維能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)批判性思維問題解決能力合作

教材以傳播勞動觀念、指導(dǎo)勞動實踐、提升勞動能力為主線，主要內(nèi)容包括：勞動觀念與勞動教育、勞動科學(xué)常識、勞動法規(guī)與勞動權(quán)益、勞動素養(yǎng)修煉與提升等理論知識，采取分場景的勞動實踐指導(dǎo)（家庭、學(xué)校、社會、職場）方式，介紹了有關(guān)通用勞動技能，和職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)化訓(xùn)練方法，旨在引導(dǎo)新時代青少年學(xué)生堅定樹立馬克思主義勞動觀，正確認(rèn)識勞動

把學(xué)生勞動教育列入職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案，作為重要的職業(yè)核心能力必修課，也是一種可貴的探索創(chuàng)新。學(xué)生勞動教育課程由理論教學(xué)和勞動實踐周教學(xué)組成。其中，勞動實踐周教學(xué)以校園室內(nèi)外衛(wèi)生保潔和環(huán)境美化、生產(chǎn)勞動或服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容，旨在通過校園勞動，增強廣學(xué)生的勞動觀念和意識，端正勞動態(tài)度，形成尊重勞動、熱愛勞動、積極參

哲學(xué)的本意是愛智慧師道的真諦是愛學(xué)生以為國育才為靈魂以正面鼓勵為主體以智慧點撥為精髓本書是文集，作者是南開大學(xué)的車銘洲教授和他的部分學(xué)生，編者李連江是車銘洲教授的學(xué)生。車銘洲教授是我國著名的外國哲學(xué)專家，也是我國富有影響力的教育家，退休前任南開大學(xué)教務(wù)長。本書有他的兩篇文章�！多嶊拷淌谥笇�(dǎo)畢業(yè)論文的“要妙”》講述了原北

本書系“當(dāng)代中國教育學(xué)術(shù)史”叢書之一，編者通過學(xué)術(shù)史梳理，對國內(nèi)在比較教育研究這一學(xué)術(shù)領(lǐng)域40年的發(fā)展歷程進行較為全面、充分和客觀的回顧和總結(jié)。書中主要從當(dāng)代教育思想與理論的引介、教育公平與質(zhì)量比較研究、公民教育比較研究、課程與教學(xué)改革比較研究、高等教育比較研究、職業(yè)教育改革比較研究、教育國際化研究、發(fā)展教育研究進展八

近年來，中學(xué)生心理健康問題日益引起社會各界的廣泛關(guān)注。“中學(xué)生心靈自助叢書”立足為中學(xué)生提供心理健康知識，使其了解自我，學(xué)會自我控制，提高自我調(diào)節(jié)能力。叢書自2007年出版以來，已多次重印，累計銷量近7萬冊，深受讀者好評�！缎撵`對話：中學(xué)生心理咨詢實錄（第三版）》素材源自作者在中學(xué)一線做心理咨詢的實際案例，分為青春滋味

本書以系統(tǒng)的教師專業(yè)發(fā)展理論和先進的教育觀念為統(tǒng)領(lǐng)，緊密結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展全過程，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實踐過程中逐漸確立教育信念，最終實現(xiàn)教師個體的專業(yè)成長。全書共分為七個章節(jié)，第一章著重論述了教師教育信念的發(fā)展及養(yǎng)成；第二章對教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵與動力進行了闡述；第三、四章分別對教師專業(yè)發(fā)展的取向、原則、過程及標(biāo)準(zhǔn)等

《教育科學(xué)研究方法（第二版）》突破了傳統(tǒng)教育科學(xué)研究方法過分強調(diào)理論知識、以方法教方法，忽視學(xué)生研究實踐能力培養(yǎng)的慣例，采用模塊化的思路將教育科學(xué)研究理論知識篇章化，以研究活動為主線，將理論知識和注意事項以智慧庫的形式鑲嵌在活動之中，實現(xiàn)了由學(xué)習(xí)教育科學(xué)研究方法到在教育科學(xué)研究中探索、應(yīng)用、體驗研究方法的轉(zhuǎn)變。教材內(nèi)容