《世界音樂院校教學(xué)總譜系列》系我社與德國(guó)Schott音樂出版集團(tuán)共同策劃、聯(lián)合出版，以中、德、英三語版本面向全球同步發(fā)行的國(guó)際合作出版項(xiàng)目，是各國(guó)音樂院校作曲、指揮、音樂學(xué)專業(yè)教學(xué)的必備資料和范本�！稖�豪舍(歌劇序曲)WWV70》的劇本由瓦格納根據(jù)幾首中世紀(jì)傳說(以湯豪舍騎士的傳說為主)創(chuàng)作。從這部歌劇開始，瓦格納開始

本書主要從合唱與指揮兩個(gè)方面闡述基本知識(shí)、基本技能，構(gòu)建合唱訓(xùn)練體系。內(nèi)容從兒童的嗓音成長(zhǎng)特點(diǎn)，結(jié)合練聲樂句進(jìn)行聲音訓(xùn)練、音準(zhǔn)訓(xùn)練，初步建立多聲部思維的音樂聽覺和多聲部的演唱能力。

格里格共作有10卷“鋼琴抒情小品”共66首。是格里格自1864年(21歲)起,歷經(jīng)37年時(shí)間所寫成的,都非常短小,也非常精美,早已成為鋼琴家們爭(zhēng)相表現(xiàn)自己才能的曲目。其中既有北國(guó)挪威的自然風(fēng)貌,鄉(xiāng)村山民的生活,又有童話傳說中的奇幻形象,他力圖以音樂勾勒出一幅幅恬靜優(yōu)閑、質(zhì)樸安逸的挪威民族生活小景。他的音樂中到處彌漫著挪

中央音樂學(xué)院校外音樂水平考級(jí)始于1988年。大提琴考級(jí)自1992年開始,至今已12年,它對(duì)我國(guó)大提琴教學(xué)的普及與提高起到了積極的推進(jìn)作用�？技�(jí)曲目在保持原有的第一級(jí)至第八級(jí)各兩套考試曲目基本不變的基礎(chǔ)上,擴(kuò)大教材內(nèi)容,增設(shè)了第三套曲目。第九級(jí)保持原有的4套曲目不變。演奏文憑級(jí)設(shè)3套曲目。從第三級(jí)到演奏文憑級(jí),每級(jí)都設(shè)有

《中央音樂學(xué)院校外音樂水平考級(jí)曲目古典吉他(第1-10級(jí))》由中央音樂學(xué)院考級(jí)委員會(huì)編、酈嘉炯主編的西洋樂系列考級(jí)教材之一;是為了配合古典吉他的學(xué)習(xí)和演奏者日益增多而編寫的一部考級(jí)用書。教材包含從第1級(jí)到演奏級(jí)的不同水平的曲目,曲目由易到難、進(jìn)階式排列。每一級(jí)別分A,B,C三組,分別精選了較為典型的3首曲目,涵蓋了練習(xí)

是一部現(xiàn)代胡琴藝術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究專著。作者趙奪良教授采用以“定量分析為主、定性分析為輔”的音樂藝術(shù)科學(xué)研究方法,開展了獨(dú)創(chuàng)性的“胡琴微觀結(jié)構(gòu)理論研究”、音樂語言“文字”研究,以及對(duì)胡琴“聲腔化”的思考;從形態(tài)學(xué)層面提升現(xiàn)代胡琴教學(xué)理論,同時(shí)結(jié)合作者近四十年的課題教學(xué)與舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匯集成教程。

本書是作者傾盡畢生所學(xué)編寫的昆曲音樂教材。分上下篇,上篇介紹了昆曲樂律宮調(diào),并對(duì)《詞源解箋》中樂律學(xué)的幾個(gè)論點(diǎn)予以辯正,總結(jié)了昆曲傳統(tǒng)譜曲法。下篇收入作者不同時(shí)間寫的文章,內(nèi)容有以字生腔等昆曲譜曲基本法則、違規(guī)的錯(cuò)訛舉隅、曲牌的特點(diǎn)、昆曲的各種作曲手法以及昆曲譜曲如何表達(dá)感情等。全書從昆曲傳統(tǒng)音樂和作者自身從事昆曲演出

《青春的旅行王軍音樂作品創(chuàng)作與分析》包括王軍12首鋼琴創(chuàng)作作品集：《雷雨》《夜》《青春的旅行》《迷失》《冬韻》《你的名字二十七畫》《庇護(hù)所》《痛》《舞》《在林中》《流動(dòng)》《思》。這本作品集以現(xiàn)代音樂風(fēng)格為主，多采用無調(diào)性、多調(diào)性作曲技術(shù)創(chuàng)作，在和聲上的設(shè)計(jì)多使用色彩性質(zhì)的和弦，盡量把握主題，把主題中深層次的音樂內(nèi)涵表現(xiàn)

本書稿為樂團(tuán)、劇院管理文集,作者錢世錦為原國(guó)家大劇院特邀顧問、中國(guó)上海國(guó)際藝術(shù)節(jié)顧問,現(xiàn)任中國(guó)音樂劇協(xié)會(huì)顧問、蘇州文化藝術(shù)中心顧問、上海戲劇學(xué)院客座教授,已出版多部著作。本書稿總結(jié)了作者在樂團(tuán)、劇院管理方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。全書分為三個(gè)篇章。第一篇章”樂團(tuán)篇”共7節(jié),回顧了上海交響樂團(tuán)的管理案例;第二篇章”劇院篇”共8節(jié),從

本書在我國(guó)高校音樂教育與人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,深入、系統(tǒng)地分析了高校音樂人才培養(yǎng)模式的建構(gòu)、高校音樂人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新以及高校音樂人才的能力培養(yǎng)探究和面向21世紀(jì)的音樂教育人才培養(yǎng)等內(nèi)容。