《三十里鋪/中國合唱作品精選》改編自陜北敘事民歌，描述了一位女子對愛人的真情表白。從小我就喜歡你，每一天都想見到你。長大了，我更是一天也離不開你。后來，你入伍當(dāng)了兵，我們不得不分開。你勸我不要哭，我哪里忍得�。亢螞r你是去前線，三年兩年也見不了面。一別數(shù)年，你跟著部隊回來了，我有心想去找你說說話，可是，又怕人笑話。
《蘭花花/中國合唱作品精選》改編自陜北民歌，優(yōu)美而悲情，歌唱了不離不棄、至死不渝的愛情。有一位叫蘭花花的姑娘，俊俏、靈秀，遠近聞名，沒有人能比她更美。她本與心上人情投意合，卻無奈要被迫嫁給她不愛的人。她不肯嫁，拼了命找到她的愛人，告訴他：“無論是死，還是活，我們都要在一起！”
《太陽出來啦/中國合唱作品精選》改編自中國南方民歌，曲調(diào)明朗陽光、充滿童真，歌唱了人們對光明的熱愛、對幸福的渴望和對生命的贊美。太陽叫醒了大地上的萬物——青蛙唱起了歌，燕子飛上了天，蝴蝶跳起了舞，小羊跑出了家……陽光給所有渴望飛翔的生命插上了翅膀。有了光明，這個世界上的所有生命都洋溢著熱血沸騰的力量！
《瑪依拉/中國合唱作品精選》改編自新疆哈薩克族民歌，贊美了一位美麗聰敏、多才多藝的女孩兒。“瑪依拉”是一位哈薩克族姑娘的名字，傳說她長得美麗又很會唱歌。牧民們常常到她的帳篷周圍，傾聽她美妙的歌聲，情不自禁地歡呼她的名字——瑪依拉。
琵琶的歷史悠久，在眾多的民族器樂中，它以其獨特的藝術(shù)魅力，博得了廣大群眾的喜愛。在作者多年的教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)供成人，特別是青年人學(xué)習(xí)使用的初級教程甚少，適用于普通高校美育課程教學(xué)需要的琵琶初級教材更是缺少。市場上大部分初級教材的內(nèi)容多以兒歌等方式進行練習(xí)，這不太適宜成人的訓(xùn)練。為了滿足成人，特別是廣大青年琵琶愛好者的學(xué)
《中國傳統(tǒng)箏樂藝術(shù)的傳播及未來發(fā)展思考》共分為七章內(nèi)容，其中，緒論是該書的開篇部分，簡要概述了傳統(tǒng)箏樂研究的源起及其研究的內(nèi)容、方法及意義，從而為下述章節(jié)的展開做好理論鋪墊。第一章主要論述的是古箏音樂的文化追尋，詳細論述了古箏在中國歷史進程中的傳承與發(fā)展，并指出了箏樂技巧在一些方面的傳承與創(chuàng)新。第二章到第六章，分別研究
洞庭湖區(qū)水神信仰民俗音樂，是處于湖區(qū)地理環(huán)境中的、集農(nóng)耕與漁獵文化為一體的、復(fù)合型的漢族民間宗教儀式音樂�！抖赐ズ䥇^(qū)水神信仰民俗音樂研究》以“民俗儀式中的音聲”為切入點，通過分析和探尋音聲在信仰儀式環(huán)境中的運用與功能，來研究“音樂——音聲——民俗”之間的互動關(guān)系，并引發(fā)相關(guān)理論闡述。以音樂民族志文本規(guī)范書寫，盡可能貼近
《心理學(xué)視域下音樂教育實踐探索》從心理學(xué)的視角，對音樂教育理論尤其是相關(guān)實踐問題進行了分析和探索。全書共分為七個章節(jié)：章概述音樂教育與心理學(xué)，闡明心理學(xué)對音樂教育的積極影響；第二至四章，主要探析音樂教學(xué)中的師生心理，分為教師心理、普通學(xué)生心理和專業(yè)學(xué)生心理三個部分；第五至七章是心理學(xué)視域下音樂教育的相關(guān)實踐探討，該部分
本書是一本介紹音樂教育的理論理論和基礎(chǔ)知識的專著。全書介紹了國外有名的音樂教育體系，分析音樂教育的心理學(xué)及哲學(xué)基礎(chǔ)，闡述審美教育在音樂教育中的重要價值和功能，論述了音樂教學(xué)的基本原則與內(nèi)容，以及音樂教學(xué)的類型和方法。本書主要為培養(yǎng)音樂人才特別是音樂教師提供推薦的音樂教育、教學(xué)理論、技術(shù)及實踐知識背景，并將多維教育的音樂
一部優(yōu)秀的音樂作品其創(chuàng)作固然重要，對其宣傳和推廣也同樣重要，由于交響音樂對于大多數(shù)民眾來說“曲高和寡”，因此無論出版社還是音像公司在這個方面都小心謹慎，生怕“血本無歸”。21世紀之后這一狀況有了些許好轉(zhuǎn)，無論是中國國家交響樂團的“龍聲華韻”音樂會系列、人民音樂出版社的“當(dāng)代作曲家曲庫”系列還是湖南文藝出版社的“當(dāng)代華人
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