面對自閉癥兒童，理解他們的認知困難，向他們提供教育訓練時，我們都需要完整而全面的理論方法。教育實踐與心理治療實踐應該持續(xù)結合在治療方案之中�！度绾螏椭�自閉癥兒童：心理治療與教育方法（第三版）》介紹了不同的理論方法，清晰地解釋了如何將各種理論相結合，并重新定義了自閉癥病理中經常使用的主要術語。同時，通過大量臨床案例（其中

《心田留與子孫耕：爺爺給孫兒的私房話（修訂本）》是爺爺寫給孫兒的家訓，從自己的人生經歷出發(fā)，引經據典，講述如何做一個正直的人，可作為青少年修身勵志讀物。書中寫給他孫兒的“私房話”，可謂一種現代版的傳世家訓。其生命意義與活力在于給許多愛而無方、教而無術的家長提供了一部可讀、可親、可近的家庭教育讀物；對許多青春期的孩子來說

父母如果能培養(yǎng)孩子的成功特質，孩子的成功幾率則會大幅提高。本書作者列出七大成功特質：正向思考、創(chuàng)意培養(yǎng)、獨立思考、逆境智商、人際關系、溝通能力、理財觀念，詳述了孩子邁向成功可能遇到的瓶頸，并為父母如何教育孩子提供了容易落實到日常生活中的方法。此外，我建議父母不要只培養(yǎng)孩子成功的特質，本身也要盡可能地調整自己，讓自己從內

《高職院校產學合作行為影響因素研究——專用技能人力資本形成的分析視角》以技能型專用性人力資本為視角，以新制度經濟學、人力資本為理論基礎，實證研究了高職院校產學合作行為影響因素。主要包括七個章節(jié)：引論、技能型專用性人力資本：理論基礎與概念框架、學校辦學主體對產學合作行為的影響、企業(yè)主體對高職院校產學合作的影響、專業(yè)特征對

“好的教育是陪伴，好的陪伴是閱讀；十六年親子共讀陪伴，十六年書香家庭故事�！边@句話是對《共讀我們的親子時光》好解讀。共讀是她們母女日常生活中平靜流淌的無處不在的旋律，共讀就像是一根維系她們母女親密關系的精神紐帶。16年來，她們通過共讀、共寫、共同生活，一起感受和體驗生命中的語言和秘密。《共讀我們的親子時光》就是這個普通

本書的主旨是通過對高等職業(yè)教育發(fā)展模式的演進和不同國家實踐形態(tài)的研究，嘗試構建高等職業(yè)教育發(fā)展模式的分析框架，探尋高職教育發(fā)展的內在規(guī)律和不同國家模式的形成機理，并為中國高職教育發(fā)展模式轉變提供框架性建議。為此，本研究綜合采用文獻分析法、比較研究法、因素分析法、歷史分析法等研究方法，進行了以下三個方面的研究：把高等職業(yè)

對于孩子來說，家庭教育是他人生的一課，父母則是他的老師，也將會是他的終身老師。你要想讓孩子按照你設定好的方向前行，你自己就要先成為孩子學習的榜樣。以身作則，以自己榜樣的力量去影響誘導孩子的發(fā)展，而不是以說教的方式來教育孩子。這種無聲的潛意識教育方法，能在孩子的幼小心靈中起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。本書從父母的

本書為《遠程學習方法與技術》的第2版，與網上課程配套使用，使讀者了解遠程教育的概況、遠程學習流程及環(huán)節(jié)、遠程教育學習平臺的使用方法、遠程學習方法、遠程學習技能、網絡應用基本技能、移動學習技術等內容，幫助讀者更好地進行遠程學習。

本書涉及電子信息類、機電類10個專業(yè)的高職升本科考試綱要。本綱要的編寫從我省專升本招生考試的實際出發(fā)，面向行業(yè)和企業(yè)需求，著眼人才培養(yǎng)服務區(qū)域的經濟發(fā)展，研究職業(yè)標準和職業(yè)崗位的知識、技能、素質的具體要求，引導高職院校進行課程體系變革和教育教學改革。

本升學考試綱要分為“電子信息類專業(yè)”“機電類專業(yè)”“土建類專業(yè)”，具體包括：計算機應用專業(yè)、計算機網絡技術專業(yè)、電子技術應用專業(yè)、機械加工技術專業(yè)、數控技術應用專業(yè)、模具制造技術扎UN也、焊接技術應用專業(yè)、機電技術應用專業(yè)、建筑工程施工專業(yè)等。