“小學生心理健康與輔導”是高等院校小學教育專業(yè)專科學生以及其他教師教育專業(yè)學生必修或限定選修的一門課程。本書以教育部頒布的《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》為指導，深入貫徹黨的二十大精神，幫助小學教師、準教師學習和掌握小學生心理健康與輔導的理論、方法、技術(shù)和技巧。本書可作為高等院校小學教育專業(yè)專科教材，也

《大學生積極心理素養(yǎng)》是立足當前高校大學生心理健康教育的新要求，旨在幫助學生培養(yǎng)積極心理品質(zhì)的一本教材。本教材結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富，共包括十章，涵蓋了心理學科學知識、自我認知、情緒和壓力管理、人際交往和社會影響、學習能力、親密關系、心理危機、生命意義等主題。通過本教材，學生可以掌握系統(tǒng)的心理學和心理健康理論，了解積極心理

本書是新時代小學教育專業(yè)系列教材之一。全書以《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》為主要依據(jù)，從小學生心理健康概述開始，分別介紹了小學生心理健康教育的內(nèi)涵、目標、原則和內(nèi)容，小學生個體心理輔導的過程與方法，小學生團體心理輔導的計劃與實施，小學生心理健康課的設計與組織，小學生心理危機的識別與干預，以及小學生心理

本書從作者近20年大學生心理健康的教學與咨詢實踐出發(fā)，基于大學生日常學習與生活，共設計了10個主題，涉及準備自己的狀態(tài)、讀懂心理地圖、聯(lián)結(jié)情緒和理性、在愛情中遇見自己、人際關系的密碼與非暴力溝通、人格底色與成熟、化解壓力、學習與使用時間、面對生涯的不確定、生命與成長等。每個主題包括2～3講，涉及專業(yè)知識、理解與運用、練

本書是一本以心身醫(yī)學、健康心理學、心理治療學等學科知識交叉融合為特色的教材，旨在幫助讀者認識到心理與生理，精神與軀體相互依存、相互影響的關系，樹立正確的健康觀念。學習和運用心理學知識和技術(shù)促進個體的身心健康，包括培養(yǎng)健全的人格，增強對環(huán)境變化的適應能力，消除各種不良的心理社會影響，預防心理障礙和心身疾病的發(fā)生。教材注重

本書探索了兒童如何通過培養(yǎng)自我復原力來克服生活中的挑戰(zhàn)。全書分為基礎篇和實踐篇。基礎篇詳述自我復原力概念，探討如何從逆境中恢復并在困難中成長，討論身體健康與心理韌性的聯(lián)系，強調(diào)積極心態(tài)和自我效能感的重要性。實踐篇通過具體練習幫助讀者提升自我復原力，涵蓋自我表達、人際交流、壓力管理等，旨在培養(yǎng)兒童建立積極人際關系和有效應

"本書將教育學知識與國家教師資格證考試相融合，圍繞《教師教育課程標準（試行）》《教師專業(yè)標準（試行）》（小學）及《全國教師資格證考試大綱》（小學），吸收現(xiàn)有教育學教材的精髓，并結(jié)合編者多年的教師資格考試輔導經(jīng)驗，梳理出編寫的邏輯體系和知識結(jié)構(gòu)框架，意圖在教育學的學術(shù)體系中涵蓋教師資格考試大綱的知識要點，旨在幫助小學教育

本選題是作者近年來對教育技術(shù)倫理問題的思考沉淀與系統(tǒng)總結(jié)。當前關于現(xiàn)代教育技術(shù)應用的倫理研究，多散見于科技哲學、技術(shù)倫理、思想政治教育等學科領域的期刊論文中，且大都停留在“呼吁”和“警醒”層面，系統(tǒng)的理論分析和策略構(gòu)建并不多見，相關著作更為稀少。本選題則對現(xiàn)代教育技術(shù)應用進行系統(tǒng)的倫理審視，圍繞為什么要開展教育技術(shù)倫理

本書（可用作教材）結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、完整、規(guī)范、科學。全書按三個單元（理念與原理、過程與方法、質(zhì)量與管理）呈現(xiàn)，共計十章。

本書是大學通識教育教材。本書根據(jù)根據(jù)教育部《高等學校學生心理健康教育指導綱要》編寫，主要內(nèi)容包括：大學生心理健康概述、適應、人格、自我意識、情緒、學習、人際溝通、戀愛與性心理、壓力、挫折、職業(yè)生涯規(guī)劃、網(wǎng)絡心理、生命教育與幸福感。本書設有“學習目標”“引導案例”“復習思考題”“案例分析”“項目活動”，并通過二維碼鏈接了