本書分為三部分。上篇闡述中醫(yī)對健康和疾病的認(rèn)識及四氣五味、顏色和歸經(jīng)等。中篇為食物本草篇，取常用食物近百味，將本草的形態(tài)、功效、營養(yǎng)、典故及臨床實(shí)踐相融合。下篇為四季養(yǎng)生和膏方調(diào)理。在閱讀中走進(jìn)自然，感受物候最真實(shí)的變化；從實(shí)踐中親近土地，感受食物最本真的狀態(tài)。找回與自然呼應(yīng)的感覺，重拾感知生活的美好。本書不同于食療學(xué)

醫(yī)方集解是清代醫(yī)家汪昂編寫的中國漢醫(yī)方書類著作，全書共二十一卷。書成于康熙二十一年（1682年）。此書按方劑的功用分為二十一門，載正方三百二十則，附方更多。摘錄前人對方劑配伍的解釋，并敘述每一方劑的適應(yīng)證、用藥配伍及加減法。末附有救急良方等。汪氏的醫(yī)方集解摒除糟粕，以內(nèi)經(jīng)理論學(xué)說為指導(dǎo)，以仲景學(xué)說為基礎(chǔ)，裒合數(shù)十醫(yī)家碩

醫(yī)學(xué)心悟，清·程國彭撰，5卷，成書于1732年。全書基本涵蓋了中醫(yī)理論和臨床的大部分內(nèi)容。卷一為總論，闡述八綱辨證等內(nèi)容；卷二辨析傷寒論六經(jīng)證治；卷三至卷五為各科雜病證治。此書內(nèi)容豐富，切于實(shí)用，作者又善于歸納總結(jié)，提要鉤玄，故全書條理清晰，綱目分明。更兼語言生動形象，明白曉暢，故流傳極廣，影響極大，頗益于初學(xué)。同時(shí)，

本書是為全國高等職業(yè)院校醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)編寫的美容業(yè)經(jīng)營與管理教材。本書以立德樹人為根本任務(wù)，以學(xué)生為中心、成果為導(dǎo)向，創(chuàng)新教材內(nèi)容體系，堅(jiān)持基本理論、基本知識和基本技能并重，按照醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、行業(yè)崗位需求及課程標(biāo)準(zhǔn)，確立了教材編寫內(nèi)容。本書共設(shè)十個(gè)模塊，包括美容業(yè)概述、美容業(yè)人力資源管理、美容業(yè)財(cái)務(wù)管

本書是全國藥學(xué)類院校醫(yī)藥職業(yè)道德教育教材，已被教育部列入普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。

本書適用于醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、放射治療技術(shù)專業(yè)。本書貼合臨床實(shí)際工作需要，涵蓋CT技術(shù)崗位的日常工作、科室制度、崗位職責(zé)，CT基本概念、成像原理，CT檢查臨床應(yīng)用等方面，完整呈現(xiàn)了職業(yè)崗位活動及工作過程，以滿足在校學(xué)生和專業(yè)工作著的學(xué)習(xí)和參考。本書在編寫過程中堅(jiān)持遵循“三基”(基本理論、基本知識、基本技能)、“五性”(思想性

本教材面向中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生，內(nèi)容包括總論及各種常見疾病用藥的藥物基礎(chǔ)及用藥護(hù)理實(shí)踐兩部分。其中，總論部分主要介紹藥物學(xué)概述、藥物效應(yīng)動力學(xué)簡述、藥物代謝動力學(xué)簡述、影響藥物作用的因素、藥物分類與常見藥物作用機(jī)制、合理用藥。常見疾病用藥部分，包含十一個(gè)模塊，分別是：傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥物基礎(chǔ)及用藥護(hù)理、治療心血管系統(tǒng)疾病藥物基

人體解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)是護(hù)理專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，本教材根據(jù)護(hù)理崗位需求及專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合高職高專層次護(hù)理專業(yè)人體解剖與組織胚胎學(xué)課程的教學(xué)需要，在總結(jié)汲取前版教材成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上組織編寫。教材在保證各系統(tǒng)、器官基本知識完整性的前提下，注重與護(hù)理專業(yè)技能的銜接與聯(lián)系，突出了護(hù)理專業(yè)臨床工作的特點(diǎn)，在知識和能力培養(yǎng)方面更加契

本教材為高等職業(yè)教育護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)使用教材。全書以系統(tǒng)的理論、詳實(shí)的臨床案例及情景任務(wù)為讀者介紹了臨床外科護(hù)理的完整知識體系。外科護(hù)理學(xué)是護(hù)理學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是研究如何對外科病人進(jìn)行整體護(hù)理的臨床護(hù)理學(xué)科，本教材以創(chuàng)傷、感染、腫瘤、畸形、梗阻、結(jié)石、功能障礙等外科病人為研究對象，指導(dǎo)學(xué)生能夠在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式和現(xiàn)代護(hù)

1.在堅(jiān)持“三基、五性”原則基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)教材的針對性、實(shí)用性、先進(jìn)性和條理性。堅(jiān)持理論知識“必需、夠用”為度，強(qiáng)調(diào)基本技能的培養(yǎng)；體現(xiàn)教考結(jié)合、密切聯(lián)系護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的要求；注重吸收護(hù)理行業(yè)發(fā)展的新知識、新技術(shù)、新方法，體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展前沿，并適當(dāng)拓展知識面，為學(xué)生后續(xù)發(fā)展奠定必要的基礎(chǔ)。2.在深度上，以典型病例為驅(qū)動、