心理健康教育是當下各級各類學校教育關注的重點，對學生健康成長、全面發(fā)展具有關鍵意義。團體心理輔導課是實現(xiàn)面向全體開展工作的重要途徑，將相關理念和技術引入班會課堂，由班主任操作具有許多優(yōu)勢。團體心理輔導有較強的專業(yè)性，本書由專業(yè)基礎扎實、實踐經(jīng)驗豐富的一線心理教師編寫，旨在輔助班主任老師更為科學有效地開展心育工作。本冊書

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目前基礎教育改革的突破口在于滿足學生的個性化學習需要，具體表現(xiàn)為在課堂中普及使用微課，這就意味著制作微課是中小學教師必須掌握的教學技術�！段⒄n制作實例教程(第2版)(微課版)》詳細介紹了微課制作的理論基礎知識、制作技術及其技巧。書中實例均選自中小學各學科的典型內(nèi)容。全書圖文并茂，理論與實踐相結(jié)合。《微課制作實例教程(第

根據(jù)教師資格考試的規(guī)定，筆試成績合格后，可以報名參加面試。面試是中小學教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。面試主要考察申請教師資格人員應具備的教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和教育教學實踐能力，主要包括：1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。3.能夠恰當?shù)剡\用教學

農(nóng)村留守兒童是我國教育精準扶貧和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中需要特別關注的特殊困境兒童群體，同時也是未來城鄉(xiāng)一體化建設的主力軍和建設者。本書稿從積極心理學及心理彈性理論視角出發(fā)，對農(nóng)村留守兒童個體、關系、組織三種水平上的積極心理品質(zhì)，從各個心理品質(zhì)的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、測量、現(xiàn)狀、功能、教育策略等六個方面進行系統(tǒng)研究。本書稿側(cè)重聚焦影響留守

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本書全面系統(tǒng)地闡述學前兒童健康教育的基礎知識，并介紹相關實踐技能。全書共有九章，在對學前兒童健康教育的含義及實施方略做出概述的基礎上，詳盡講解了學前兒童健康教育的五大方面，即安全教育、身體自護與生活自理教育、飲食與營養(yǎng)教育、體育以及心理健康教育，并針對實踐中常見的幾種兒童偏異行為的矯正給出建議。每章開頭配有引導案例，方