本書分析了教育游戲的思想淵源和發(fā)展脈絡，并探討了教育游戲的研究現(xiàn)狀和核心價值；論述了基于學習科學視角的教育游戲，并詳細介紹了學習科學實驗室開展的若干游戲的設計與應用研究；分析了教育游戲在在線教育方面的價值面臨的困難和障礙、應對措施及發(fā)展前景。
本書是一本關于人工智能技術在教育中的應用方面的研究書籍。全書以系統(tǒng)性的方式介紹了人工智能在教育中的不同應用領域，從教學內容的個性化定制到學習過程的智能監(jiān)控，從教師輔助工具的開發(fā)到教育管理的智能化，全面剖析了人工智能技術對教育領域的重要影響。同時，本書還展望了未來人工智能技術在教育中的發(fā)展趨勢，探討了其可能的挑戰(zhàn)和應對策
英國�？巳卮髮W臨床心理學教授威廉姆·庫伊肯曾說如果你想在學校里進行并推廣正念教育，就B須從教師開始……。《教師的正念》正是基于作者帕特里夏·詹寧斯博士作為正念實踐者、教師、教師教育者和科學家的豐富經驗而專門寫給教師的正念實踐指南。這本書借鑒了神經科學、心理學和教
本書是一本K-12項目式學習的完整指南。書中從應用的角度介紹項目式學習的使用方法，包括確定項目目標、設計教學活動、構建評價體系、展示項目成果等，幫助教師快速上手項目式學習的課程設計、教學模式，引導學生主動探索現(xiàn)實世界中的真實問題，持續(xù)地實現(xiàn)深入且有意義的學習。
本書分享的資源和方法很好地解決了教師專業(yè)發(fā)展與教學評價的難題。書中展示了促進教師進步的基于研究支持的實現(xiàn)步驟，概述了成功評價的基本原則，并提供了可以廣泛應用的操作指南，旨在幫助讀者充分實施書中提到的建議：認識過去教師評價工作的失敗及其與教師發(fā)展停滯的關系。理解為什么教師的專業(yè)成長對教育系統(tǒng)的良性發(fā)展至關重要。發(fā)現(xiàn)教師自
本書是對智能課堂管理十年來方法經驗的精粹總結。作者從開學準備、課堂秩序的建立維護、課堂活動的組織管理、師生關系的重構、學生行為與學習自驅力的互動關系等方面探討課堂管理中的細節(jié)問題、管理技巧和教育策略。它們共同形成了一種簡單、獨特、有時甚至是逆向的課堂管理方法，不僅有趣而且有效。教師在班級管理中經常遇到的問題和困惑，都可
本書是由六所學校組成課題組，總結出“核心素養(yǎng)視域下階梯作業(yè)設計與推廣路徑”，為深入研究課題提供了理論支撐，構建了階梯作業(yè)運行管理與保障機制，為學校課題研究的科學運行提供了有效思路，創(chuàng)造性建立了階梯作業(yè)五個環(huán)節(jié)的制度和評價體系，為階梯作業(yè)規(guī)范保作提供了制度引領，創(chuàng)造性總結出階梯作業(yè)設計和完善流程為減輕學生課業(yè)負擔，提供高
本書收錄了《開展勞動教育必須解決好的三大理論命題》《加強勞動教育一定要貫徹與時俱進的原則》《勞動教育的中介地位初議》《論高校應有的勞動哲學教育》等文章。
本書從教師倫理學與師德范疇講起，介紹倫理學、教師倫理學等相關背景知識。在此基礎上，提出了教師幸福論作為教育倫理范疇系統(tǒng)構建的起點相繼對教師的公正、教師的仁慈、教師的義務、教師的良心意義做出論述，最后以教師人格論作為本書的總結。
“練、評、講”教學法是以“自主實踐—同伴互助—名師指引—合作爭先”為特征的育人機制，本書以此教學法的研究與應用為主線。首先，立足于研究，介紹了“練評講”教學法從產生到成長，從成長到成熟的實踐歷程和研究所得，可以為有志者進一步深化研究提供借鑒；其次，立足于應用，詳細介紹了作者多年總結的“練評講”教學法的管理變革、教改心得
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