自戀，在科胡特的用語(yǔ)中，不是貶抑的字眼。自戀在發(fā)展上來(lái)說(shuō)，不只是為了通往客體愛(ài)而必須克服的暫時(shí)階段，它有朝向成熟的單獨(dú)發(fā)展，與客體愛(ài)的發(fā)展并肩前進(jìn)且彼此糾纏。如今科胡特勾勒出自體心理學(xué)的大綱。他以這個(gè)新的心理學(xué)理論來(lái)解釋癥狀與癥候群。他把自體擺在人格的最中心，檢視它在健康與疾病中的起源、成分與發(fā)展，并引以為跳板，來(lái)討論

本書(shū)首先通過(guò)解讀人體的背部，來(lái)發(fā)現(xiàn)疾病和情緒貯存之所，進(jìn)而通過(guò)經(jīng)絡(luò)疏通，來(lái)讓氣血重新流動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而梳理情緒，再通過(guò)專業(yè)的心理治療方式，將隱藏在情緒背后導(dǎo)致疾病發(fā)生的傷心事件進(jìn)行療愈，并通過(guò)改變行為模式和心理認(rèn)知的方法，從根本上療愈身心問(wèn)題，從此走上帶領(lǐng)讀者身心健康之路。 本書(shū)共分三個(gè)部分，第一部分是“與身體對(duì)話”

《大學(xué)生心理健康教育（第3版）》針對(duì)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，旨在引導(dǎo)高職學(xué)生樹(shù)立心理健康新觀念，正確認(rèn)識(shí)自身心理發(fā)展?fàn)顩r；提高心理健康水平，完善人格，促進(jìn)全面發(fā)展；掌握相關(guān)心理調(diào)適的方法，有效應(yīng)對(duì)和處理相關(guān)心理問(wèn)題。本次修訂后，《大學(xué)生心理健康教育（第3版）》具有以下特點(diǎn)：一是，吸收了國(guó)內(nèi)外心理健康研究的新成果和新信息，融

《學(xué)前兒童健康教育》是學(xué)前教育新課標(biāo)“十二五”重點(diǎn)規(guī)劃教材，《學(xué)前兒童健康教育》立足于當(dāng)前學(xué)前健康教育實(shí)際，對(duì)學(xué)前兒童身體保健教育、心理健康教育和體育教育等方面進(jìn)行論述�！秾W(xué)前兒童健康教育》為滿足學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)要求，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、基礎(chǔ)性和可操作性，以闡述基本問(wèn)題為主，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的技能訓(xùn)練，豐富了教學(xué)案例和實(shí)訓(xùn)方

能力，是一個(gè)人綜合素質(zhì)的考量，是對(duì)于自身價(jià)值的體現(xiàn)。能力并不是與生俱來(lái)的，而是通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、積累等環(huán)節(jié)鍛煉而成。能力，是競(jìng)爭(zhēng)力的核心部分。我們的能力越大，競(jìng)爭(zhēng)力就越大，就有可能在未來(lái)的人生道路上抓住機(jī)遇，獲得成功�！恫粦痔魬�(zhàn)贏得勝利競(jìng)爭(zhēng)力是青春奮斗的籌碼》通過(guò)講述故事，分析情理，讓青少年懂得如何獲得成功人生。

大多數(shù)人很少能有機(jī)會(huì)遇到那種重大的轉(zhuǎn)折，很少有機(jī)會(huì)能夠開(kāi)創(chuàng)宏偉的事業(yè)。而生活的溪流往往是由這些瑣屑的事情、無(wú)足輕重的事件以及那些過(guò)后不留一絲痕跡的細(xì)微經(jīng)驗(yàn)漸漸匯集成的，也正是它們才構(gòu)成了生命的全部?jī)?nèi)涵。那些看起來(lái)微不足道的事情，其中都蘊(yùn)藏著巨大的發(fā)現(xiàn)。而天才與凡人的區(qū)別往往體現(xiàn)在這些微不足道的小事上�！对傥⑿〉牡胤蕉贾�

注意力是指人的心理活動(dòng)對(duì)外界一定事物的指向和集中，對(duì)任何人來(lái)說(shuō)，提高注意力都是不容忽視的問(wèn)題。所以，在現(xiàn)實(shí)生活中，那些阻礙你注意力發(fā)展的因素一定要格外引起注意。例如做事情馬虎大意、有拖延癥、做事情顧及太多和一味沉浸在幻想中……這些都是不可取的�！杜囵B(yǎng)耐心專注于一注意力是智慧的門(mén)戶》通過(guò)講述故事，分析情理，讓青少年懂得如

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！鼻�原的詩(shī)包含了整個(gè)人生，他提到了苦難，提到了堅(jiān)持，也提到了修煉。他告訴我們：人生是一條路，路途漫漫，上面沒(méi)有鮮花鋪路，而是布滿了荊棘，有些人駐足觀望著，有些人扭頭離去，而他，愿意上下而求索。毅然選擇了前進(jìn)。那么，我們應(yīng)該何去何從？《注入思想養(yǎng)分暢游人生天空保持完整精神》告訴你如何獲得

一人之力如同在海岸遙望海中已經(jīng)看得見(jiàn)桅桿尖頭的一只航船，必須要風(fēng)浪的推動(dòng)；一人之力是站于高山之巔遠(yuǎn)看東方已經(jīng)光芒四射、噴薄欲出的一輪朝日，需要朝霞的映襯。每個(gè)人的力量是渺小的，但是大家一起合作，力量就是強(qiáng)大的。團(tuán)結(jié)就是力量，“人心齊，泰山移”�！侗娭境沙菂f(xié)作共贏注重團(tuán)結(jié)讓人生收獲成功》通過(guò)講述故事，分析情理，讓青少年懂

古人云：“三人行，必有我?guī)�。”不論何時(shí)我們都應(yīng)該有一顆謙虛的心，有些人善于學(xué)習(xí)，于是在各種環(huán)境中應(yīng)對(duì)自如，游刃有余；而有些人卻固步自封，懶于學(xué)習(xí)，結(jié)果不知所措，被時(shí)代所拋棄。學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，只有不斷探索，善于追求，你的人生才會(huì)樹(shù)立起永不沉落的風(fēng)帆�！短搼讶艄炔┎杀婇L(zhǎng)謙虛之心照亮人生旅途》通過(guò)講述故事，分析情理，讓青少