《薪火相傳:國內(nèi)六家魯迅紀念館的歷史和現(xiàn)狀研究(1951--2016)》書是作者獨立承擔的國家社科基金一般項目“國內(nèi)六家魯迅紀念館的歷史和現(xiàn)狀研究(1951--2016)“結(jié)項成果的修改，全國社科工作辦對本課題結(jié)項成果的鑒定等級為:良好。本課題的內(nèi)容主要是對國內(nèi)六家魯迅紀念館(其中北京、上海的魯迅紀念館為全國愛國主義教

冠居“群經(jīng)”之首的《周易》，是我國古代現(xiàn)存最早的一部奇特的哲學專著。此書宗旨，是試圖在考析辨明《周易》的產(chǎn)生、內(nèi)容、作者、特色等問題的基礎(chǔ)上，著重針對歷代易說中的“象數(shù)派”與“義理派”詳加論述，以期揭示這兩大學派的形成與發(fā)展的過程和內(nèi)在規(guī)律，以及其學說對中國古代哲學、思想、文化史產(chǎn)生的作用，并品評其歷史的是非得失，最后

本書綜合伯特蘭·羅素（BertrandRussell）的權(quán)力認知觀點與傳播學的傳統(tǒng)媒介權(quán)力理論，詮釋了網(wǎng)絡(luò)媒介的定義和特點。依循“權(quán)力—媒介權(quán)力—網(wǎng)絡(luò)媒介權(quán)力”的路徑進行推導，對網(wǎng)絡(luò)媒介權(quán)力的產(chǎn)生條件、運作原則、表現(xiàn)形式和固有屬性等進行了深入的靜態(tài)研究。針對網(wǎng)絡(luò)媒介權(quán)力運作的控制，梳理網(wǎng)絡(luò)媒介權(quán)力運作的常規(guī)狀態(tài)、失范狀

該書從“固化的檔案、流動的身份與多元的認同”幾組沖突現(xiàn)象出發(fā)，較為系統(tǒng)地研究了近年來學界關(guān)注較多的“檔案與身份認同”這一新興議題，并另辟蹊徑地理論化闡釋了檔案與身份認同的相互關(guān)系，辯證地論述了檔案之于身份認同的兩種正向效用和一些負向效用，以及身份認同之于檔案理論和檔案實踐的影響，繼而通過檔案文本和實踐田野的考察，具體剖

本書為國家社科基金項目成果。本書立足多元數(shù)字技術(shù)環(huán)境，在檔案管理理論與方法數(shù)字轉(zhuǎn)型的框架下探索與設(shè)計網(wǎng)絡(luò)空間參與式歸檔方案，從網(wǎng)絡(luò)空間作為“虛擬檔案庫”的角度推動網(wǎng)絡(luò)空間治理。在理論層面，由信息視角深入，梳理網(wǎng)絡(luò)空間的基本要義，發(fā)現(xiàn)其作為檔案庫的特性顯現(xiàn)，而網(wǎng)絡(luò)空間作為檔案庫的多主體構(gòu)建過程和信息要素復雜變化的特征則體

14世紀中葉，英格蘭騎士曼德維爾的游記在歐洲流傳開來。這本游記記錄了一種果實，里面有活生生的羊羔，游記的主人公聲稱他親口品嘗了這種果實，而且覺得它非常好吃。這并不是唯一一部記載并評論這種怪異植物的作品。一位意大利修士也說，他從“值得信賴的人”那里聽說了這種果實。甚至有些人宣稱已經(jīng)研究過這種果實，還撫摸過果實里羊羔的羊毛

本教材為四川外國語大學2019年“特色項目·特色教材”資助項目。本書作為普通高校的本科生教材，立足基礎(chǔ)知識點，帶學生進入學習古典文獻學的大門。全書共十章內(nèi)容，從古典文獻的載體開始，依次介紹目錄、版本、�？�、輯佚、考證、注釋、整理、檢索，最后一章介紹類書與地方志，對上述內(nèi)容進行補充�，F(xiàn)就教材的編纂作如下的說明。 其一，此

本書系中國藏學研究中心青年項目的最終成果(批準號：2021QN005)，結(jié)項等級“優(yōu)秀”。雙塔遺址位于甘肅慶陽華池縣林鎮(zhèn)鄉(xiāng)張岔村雙塔溝和豹子川河交匯處的臺地上，建于金正隆至大定年間(1156-1189)�！峨p塔遺址出土古藏文文獻》出土于甘肅省華池縣雙塔寺，系公元12世紀的手抄本,記載內(nèi)容不多,但具有檔案的性質(zhì)，可以探知

本書內(nèi)容已經(jīng)外聘專家審讀審核通過后同意安排出版。本書系作者長期從事信息檢索教學、實踐及信息查尋行為研究的成果。本書基于科研人員視角，系統(tǒng)闡述了信息檢索出現(xiàn)背景及內(nèi)涵、信息檢索的技術(shù)實現(xiàn)原理及其現(xiàn)實意義；詳細介紹了圖書、期刊論文、學位論文、會議論文、專利等科研人員常用的文獻信息類型及特點，以及常用的全文數(shù)據(jù)庫如Scien

隨著科技的蓬勃發(fā)展，以科技創(chuàng)新帶動行業(yè)創(chuàng)新已經(jīng)成為新常態(tài)，智能服務落地應用也愈發(fā)廣泛。在競爭日趨激烈的態(tài)勢下，加強智能服務模式的創(chuàng)新發(fā)展建設(shè)，打造智能服務+體系，實現(xiàn)智能服務的高效賦能，為用戶提供個性化的服務體驗。AI技術(shù)賦予了硬件設(shè)備感知的能力《智能服務+系列教材》共五本，基于學校的教學實踐經(jīng)驗，系統(tǒng)介紹了智能服務的