（一）選題背景與價(jià)值1.本書(shū)為“教育家成長(zhǎng)叢書(shū)（新版）”之一，符合國(guó)家“到2035年，教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升，培養(yǎng)造就數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的骨干教師、數(shù)以十萬(wàn)計(jì)的卓越教師、數(shù)以萬(wàn)計(jì)的教育家型教師”的政策思想。2.本書(shū)是任志瑜獨(dú)具特色的教育思想和教學(xué)風(fēng)格的總結(jié)，從他的成長(zhǎng)經(jīng)歷、教育理念、教育實(shí)踐和社會(huì)評(píng)論等四個(gè)

本書(shū)是作者主持的國(guó)家社科基金項(xiàng)目“我國(guó)就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略背景下教育投資的就業(yè)效應(yīng)評(píng)價(jià)”最終成果。本書(shū)通過(guò)計(jì)量模型，從短期、長(zhǎng)期、動(dòng)態(tài)維度系統(tǒng)評(píng)價(jià)了我國(guó)自2002年實(shí)施積極就業(yè)政策以來(lái)，教育經(jīng)費(fèi)總投資、生均教育經(jīng)費(fèi)投資、不同來(lái)源教育投資、不同項(xiàng)目教育經(jīng)費(fèi)支出等對(duì)就業(yè)促進(jìn)即就業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的影響效果；回答和比較了不同教育投資對(duì)就

本書(shū)為教育部人文社科重點(diǎn)研究基地2017-2020年重大項(xiàng)目《“一帶一路”不同類型國(guó)家教育制度與政策研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2017JJD880006），“一帶一路”教育國(guó)際合作2019年度專項(xiàng)研究課題《中國(guó)與伊朗教育國(guó)際合作的路徑選擇及其政策對(duì)接研究》（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：19YDYL13）成果之一,本成果以伊朗教育制度與政策問(wèn)題

本書(shū)是教育部人文社科重點(diǎn)研究基地重大課題“‘一帶一路’不同類型國(guó)家教育制度與政策研究”的成果。本書(shū)在內(nèi)容上分成七個(gè)組成部分。第一部分是泰國(guó)教育的歷史發(fā)展與文化傳統(tǒng)，主要從歷史和文化的視角對(duì)泰國(guó)教育的發(fā)展作以回溯，并分析塑造和影響泰國(guó)教育發(fā)展的社會(huì)背景與文化因素。第二部分是泰國(guó)現(xiàn)行的教育制度，主要包括泰國(guó)教育的體制、制度

本書(shū)是教育部人文社科重點(diǎn)研究基地重大課題“‘一帶一路’不同類型國(guó)家教育制度與政策研究”的成果之一，著重論述了以下四方面問(wèn)題：一是印度的教育文化傳統(tǒng)；二是印度的教育制度，系統(tǒng)描繪印度現(xiàn)行學(xué)制和教育行政管理體制；三是印度的現(xiàn)行教育政策，系統(tǒng)梳理印度的教育政策，從宏觀、中觀、微觀三個(gè)層面把握其當(dāng)前教育發(fā)展的基本走向；四是印度

《廣西教育年鑒2018》是廣西壯族自治區(qū)教育廳組織編寫(xiě)的年度資料書(shū)。共分為領(lǐng)導(dǎo)講話、重要文件、高等教育、中小學(xué)教育、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、大事記等部分�！稄V西教育年鑒2018》堅(jiān)持在保持基本資料連續(xù)反映的同時(shí)，突出2017年廣西教育地方特點(diǎn)和年度特色，深入反映廣西各地、各級(jí)各類教育的新變化、新進(jìn)展和新問(wèn)題，忠實(shí)記錄廣西教育改革發(fā)展

本書(shū)分機(jī)構(gòu)、幼兒教育、高等教育、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教育教學(xué)研究、教育管理、人物等十一章內(nèi)容，客觀準(zhǔn)確地記述了嘉峪關(guān)教育事業(yè)發(fā)展的歷程。

本書(shū)分為上下卷，上卷中國(guó)教育簡(jiǎn)史，包括先秦時(shí)期的教育、從秦統(tǒng)一到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的教育、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)至民國(guó)時(shí)期的教育、中國(guó)當(dāng)代教育；下卷外國(guó)教育簡(jiǎn)史，包括古代外國(guó)教育、近代外國(guó)教育、現(xiàn)代外國(guó)教育。

2019年11月9日，張之洞與廣雅書(shū)院（局）暨中國(guó)近代文化教育轉(zhuǎn)型研討會(huì)在廣雅書(shū)院舊址廣東省著名中學(xué)廣雅中學(xué)召開(kāi)。本書(shū)收錄會(huì)議論文集十九篇，圍繞近代書(shū)院與學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型、張之洞與晚清士風(fēng)、廣雅書(shū)院與近代教育、廣雅書(shū)院（局）與近代出版、藏書(shū)等有關(guān)議題展開(kāi)研討，集中呈現(xiàn)近年來(lái)有關(guān)張之洞的研究成果，進(jìn)一步發(fā)掘廣州乃至廣東地方文化、

本書(shū)在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，探討教育在打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，全面建成小康社會(huì)中的作用。分析了教育扶貧的基本理論內(nèi)涵，描繪了我國(guó)大規(guī)模有針對(duì)性的扶貧開(kāi)發(fā)以來(lái)，教育扶貧政策的歷史變遷圖景。通過(guò)對(duì)相關(guān)評(píng)價(jià)理論進(jìn)行研究，確定了教育扶貧政策效果的評(píng)價(jià)思路，并對(duì)其實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析了政策效果與薄弱環(huán)節(jié)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)教