本書(shū)是職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究類專著。全書(shū)以職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的指標(biāo)體系構(gòu)建與評(píng)價(jià)模型作為研究對(duì)象,從職業(yè)教育的發(fā)展歷史與發(fā)展趨勢(shì)入手,分析了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與職業(yè)教育的理論與相互關(guān)系,闡述了職業(yè)教育發(fā)展的層次結(jié)構(gòu)與發(fā)展模式,詳細(xì)分析了職業(yè)教育發(fā)展的效率、效益與質(zhì)量,以及區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系與指標(biāo)體系構(gòu)建

教材主要針對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目采集表等多等學(xué)習(xí)工具的推廣運(yùn)用,突出創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想與準(zhǔn)備、流程與模式、融資與管理和品牌與文化四個(gè)維度,圍繞創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想、政策、項(xiàng)目、管理、團(tuán)隊(duì)、資本、市場(chǎng)、風(fēng)險(xiǎn)、模式、戰(zhàn)略、文化、責(zé)任等12個(gè)核心要素、25個(gè)主題;突出主題探索式、

《基于產(chǎn)權(quán)制度和系統(tǒng)耦合理論視域下的職教集團(tuán)多元治理結(jié)構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制研究》主要介紹基于系統(tǒng)耦合和產(chǎn)權(quán)制度理論視域下的職教集團(tuán)的多元治理結(jié)構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制，界定我國(guó)職教集團(tuán)的核心概念，闡釋其組織特征、多元治理結(jié)構(gòu)、多元治理原則，梳理國(guó)內(nèi)外職教集團(tuán)的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀，剖析職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的影響因素，構(gòu)建多元治理結(jié)構(gòu)模型，并進(jìn)行基

本書(shū)論述了2012年以來(lái)湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持把課堂改革作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的主渠道,對(duì)教學(xué)理念、課程體系、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行重組和調(diào)整,通過(guò)打造融“細(xì)水潤(rùn)心、順?biāo)畯?qiáng)能、引水活源、樂(lè)水向善”四大特性于一體的“溪水課堂”,探索具有水利特色的高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)。

在當(dāng)前國(guó)際局勢(shì)風(fēng)云變幻之際和中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展朝著高質(zhì)量發(fā)展方向的背景下,我們必須要實(shí)現(xiàn)從“中國(guó)制造”到“中國(guó)質(zhì)造”和“中國(guó)智造”的飛躍,而職業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)這一需求的關(guān)鍵。本書(shū)主要討論職業(yè)學(xué)校教師如何從普通教師晉級(jí)為職教名師,主要包括核心要素、成長(zhǎng)階段、成長(zhǎng)路徑、成長(zhǎng)機(jī)制和錘煉之道等,最后通過(guò)對(duì)正高級(jí)名師和知名校長(zhǎng)的深度訪談,

本書(shū)以高職教育的發(fā)展方向及教育改革為切入點(diǎn),具體分析了高職教育當(dāng)下面臨的困境和需要作出的改變。全書(shū)共分七章,第一章指明了高職教育的教學(xué)發(fā)展方向,指出今后高職教育必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)觀念,主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求、深化改革;第二章詳細(xì)介紹了高職院校的管理體制改革;第三章詳述了高職教育的教學(xué)管理,將從“重知識(shí)考試,重學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)”向

本文在梳理了中國(guó)教育體制改革、中等職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程的基礎(chǔ)上,利用了20世紀(jì)90年代的中等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)化改革為自然實(shí)驗(yàn)沖擊,采用國(guó)家衛(wèi)計(jì)委全國(guó)流動(dòng)人口監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù),研究了就業(yè)市場(chǎng)化改革前后不同高中階段學(xué)歷群體的勞動(dòng)力市場(chǎng)表現(xiàn)的差異。研究發(fā)現(xiàn):就業(yè)市場(chǎng)化改革降低了中專學(xué)歷勞動(dòng)者的市場(chǎng)表現(xiàn),導(dǎo)致他們的私人收益率減少,成

本書(shū)主要研究新工科背景下高職院�！肮そ尘�神”的培育和應(yīng)用。書(shū)中,作者從理論出發(fā),不斷探索新工科背景下高職院校教育實(shí)踐過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題,并給出了解決措施和方案。書(shū)中內(nèi)容共有三章,分別為緒論、高職院校工匠精神教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的相關(guān)概念及現(xiàn)狀、現(xiàn)有高職院校工匠精神教學(xué)資源庫(kù)的個(gè)案分析。

《文化育人(第10輯)》由教育*文化素質(zhì)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、全國(guó)高等職業(yè)院校文化素質(zhì)教育協(xié)會(huì)協(xié)作組織編寫，匯集了有關(guān)文化素質(zhì)教育在高等教育中的作用，以及文化素質(zhì)課程、教學(xué)理念方法等多篇研究高等職業(yè)教育的文章，對(duì)當(dāng)下的高等教育和職業(yè)教育有較好的針對(duì)性和實(shí)用性，具有較高的學(xué)術(shù)意義和推廣價(jià)值，面向廣大職業(yè)院校教師和職業(yè)教育研

本書(shū)是一部實(shí)證研究高職院校技術(shù)知識(shí)生產(chǎn)路徑從實(shí)然到應(yīng)然的著作，構(gòu)建了個(gè)體技術(shù)知識(shí)的內(nèi)在構(gòu)成要素以及各要素對(duì)于個(gè)體技術(shù)知識(shí)生成的價(jià)值，進(jìn)一步肯定了高等職業(yè)技術(shù)教育在技術(shù)知識(shí)生產(chǎn)中的積極價(jià)值，對(duì)推動(dòng)我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育遵循技術(shù)知識(shí)生成的規(guī)律，重新定位教育目標(biāo)，確定教育內(nèi)容、路徑和方法，開(kāi)展職業(yè)技術(shù)教育改革與發(fā)展具有重要的參考價(jià)