本書(shū)是《新時(shí)代大學(xué)日語(yǔ)3(學(xué)生用書(shū))》的配套用書(shū)，主要用于對(duì)《新時(shí)代大學(xué)日語(yǔ)3(學(xué)生用書(shū))》知識(shí)的鞏固和聽(tīng)讀能力的提升，大致對(duì)應(yīng)“日本語(yǔ)能力測(cè)試”N3水平。

本書(shū)共8個(gè)單元，每單元包括Lead-in、Readingtolearn、CorporainLanguageLearning、Writing、LanguageFunctions、Readingtoexplore等部分。

本書(shū)共8個(gè)單元，每單元包括Lead-in、Readingtolearn、CorporainLanguageLearning、Writing、LanguageFunctions、Readingtoexplore等部分。

本書(shū)適用于我國(guó)高等院校英語(yǔ)專業(yè)本科生的英語(yǔ)戲劇課，集戲劇理論知識(shí)、文本閱讀批評(píng)和戲劇表演實(shí)踐為一體，兼具知識(shí)性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文學(xué)鑒賞能力和戲劇表演能力為主要目標(biāo)。

本書(shū)共18課，每課由詞匯、語(yǔ)法、閱讀、翻譯、聽(tīng)力五部分練習(xí)組成。本書(shū)詞匯、語(yǔ)法和聽(tīng)力部分均設(shè)置了N2能力考試專欄，導(dǎo)入了歷年日本語(yǔ)能力測(cè)試N2真題，旨在讓學(xué)生在鞏固學(xué)生用書(shū)中的知識(shí)的同時(shí)，了解日本語(yǔ)能力測(cè)試(JLPT)相關(guān)體系，熟悉考試題型，更好地適應(yīng)考試要求。

本書(shū)共分十章，主要內(nèi)容包括：規(guī)范語(yǔ)用學(xué)作為理解世界和自我的前提；從康德走向黑格爾；推理主義的認(rèn)知轉(zhuǎn)向；從因果指稱的世界走向規(guī)范表達(dá)的世界；從詞語(yǔ)-世界的關(guān)系走向詞語(yǔ)一詞語(yǔ)的關(guān)系；記分；經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的來(lái)源等。

“新雙雙中文教材”是“雙雙中文教材”的第二版。這是一套專門(mén)為海外學(xué)生編寫(xiě)的中文教材，由美國(guó)加州王雙雙老師和中國(guó)國(guó)內(nèi)專家共同努力，在海外教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成。全套教材共15冊(cè)，識(shí)字量2500個(gè)，包括了從識(shí)字、拼音、句型、短文的學(xué)習(xí)，到較系統(tǒng)地對(duì)中國(guó)文化的學(xué)習(xí)。教材除語(yǔ)言教學(xué)的部分外，還介紹了中國(guó)地理、歷史、哲學(xué)等方面

《漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)刊》是北京大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)研究中心主辦的語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)刊物，主要發(fā)表以下領(lǐng)域中的學(xué)術(shù)文章：（1）漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)研究；（2）漢語(yǔ)學(xué)習(xí)與認(rèn)知研究；（3）面向漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的漢語(yǔ)本體研究；（4）跟漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)相關(guān)的中國(guó)文化、文化對(duì)比與跨文化交際研究；（5）漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)研究著作的書(shū)評(píng)與譯

本書(shū)對(duì)海南島的六個(gè)地方進(jìn)行了調(diào)查，分別是大昌村（�？谑忻捞m區(qū)）、博鰲鎮(zhèn)（瓊海市博鰲鎮(zhèn)）、東澳鎮(zhèn)（萬(wàn)寧市東澳鎮(zhèn)）、黎安鎮(zhèn)（陵水黎族自治縣黎安鎮(zhèn)）、感城鎮(zhèn)（東方市感城鎮(zhèn)）以及昌江鎮(zhèn)（昌江黎族自治縣昌江鎮(zhèn)）。本書(shū)分為五個(gè)部分。第一部分介紹了六地方言的聲韻調(diào)系統(tǒng)及音系特點(diǎn)；第二部分為六地方言1000個(gè)單字的“語(yǔ)音對(duì)照表”，并列

文字改革是新中國(guó)歷史上具有深遠(yuǎn)影響的重大事件。自1949-1985年，新中國(guó)文字改革圍繞三大任務(wù)——整理和簡(jiǎn)化漢字、推廣普通話、制定和推行《漢語(yǔ)拼音方案》——來(lái)展開(kāi)，1986年以后語(yǔ)言文字工作重點(diǎn)由文字改革轉(zhuǎn)向語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化建設(shè)，文字改革這個(gè)提法逐漸被語(yǔ)文現(xiàn)代化所取代。雖然語(yǔ)言文字工作內(nèi)容有了各種延伸