本書是“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材修訂版。在第一版（普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材）、第二版（普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材），特別是第三版（普通高等教育“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材）的基礎(chǔ)上，本書秉承貼近當(dāng)前大學(xué)生實(shí)際，遵循當(dāng)代高端技能型人才成長(zhǎng)規(guī)律，響應(yīng)文化自信的號(hào)召，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和人文修養(yǎng)的編寫指導(dǎo)思

本書是一部關(guān)于風(fēng)格學(xué)的文學(xué)知識(shí)讀物，全書從風(fēng)格的構(gòu)成、風(fēng)格的成因、風(fēng)格的類型、風(fēng)格的基本范疇等幾大部分研究風(fēng)格學(xué)，對(duì)于風(fēng)格學(xué)研究的對(duì)象和范圍，分析風(fēng)格學(xué)的現(xiàn)狀和意義，堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)氣派的特點(diǎn)，是一部具有扎實(shí)內(nèi)容和一定學(xué)術(shù)價(jià)值的文藝?yán)碚搶Ｖ��?/p>

《通俗文藝學(xué)/天津社會(huì)科學(xué)院建院四十周年精品文庫(kù)》是一部關(guān)于文藝?yán)碚摰膶W(xué)術(shù)著作，《通俗文藝學(xué)/天津社會(huì)科學(xué)院建院四十周年精品文庫(kù)》對(duì)通俗文藝學(xué)學(xué)科發(fā)展論、創(chuàng)作論、文體論、戲曲、曲藝及其通俗藝術(shù)、民間文學(xué)等做出了集中的分析，重點(diǎn)闡述了學(xué)科的發(fā)展規(guī)律，還包括了具有代表性的藝術(shù)門類發(fā)展過(guò)程進(jìn)行必要的梳理。在通俗文藝?yán)碚摰臄⑹?/p>

“人文新視野”叢書是由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外文所研究員史忠義以中國(guó)社會(huì)科學(xué)院比較文學(xué)研究中心和浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)言文化研究院名義主編的一套研究性學(xué)術(shù)刊物式，已出版了14輯，在學(xué)術(shù)界擁有一定的影響。本輯對(duì)于世界文學(xué)理論、文學(xué)通化、比較文學(xué)和相關(guān)國(guó)外論文等進(jìn)行譯介等，具有較好的學(xué)術(shù)價(jià)值，對(duì)于相關(guān)研究具有一定的促進(jìn)作用。

《回憶錄敘事研究》采用學(xué)、術(shù)、道三位一體的框架，分別為回憶錄之學(xué)、回憶錄敘事之術(shù)與回憶錄敘事之道。第一章為回憶錄的“學(xué)”理研究，對(duì)回憶錄做文體考辨、淵流考察、現(xiàn)狀分析；第二章、第三章為回憶錄敘事的“術(shù)”理研究，從時(shí)間敘事、敘事結(jié)構(gòu)、敘事視角、敘事方式四個(gè)層面，解讀敘事在回憶錄中的馭文之術(shù)；第四章、第五章為回憶錄敘事的“

《法國(guó)文學(xué)史》是由法蘭西學(xué)術(shù)院院士格扎維埃?達(dá)爾科寫給法國(guó)大學(xué)生、中學(xué)生的一本法國(guó)文學(xué)入門指南。本書從歷史的角度出發(fā)，用輕松的筆調(diào)勾勒出了法國(guó)自中世紀(jì)至今的文學(xué)發(fā)展歷程。涵蓋了造就法國(guó)文學(xué)的社會(huì)環(huán)境、時(shí)代變遷、人文思想，以及由此發(fā)展而來(lái)的文學(xué)類型和文學(xué)流派，兼及主要作家作品分析。 與通常意義上的文學(xué)史

本書是國(guó)家社科基金項(xiàng)目“語(yǔ)言轉(zhuǎn)向視野下的文學(xué)理論問(wèn)題重估研究”（編號(hào)11BZW002）的最終成果。20世紀(jì)初發(fā)生的“語(yǔ)言轉(zhuǎn)向”涵蓋了結(jié)構(gòu)語(yǔ)言學(xué)、現(xiàn)象學(xué)—存在主義—解釋學(xué)以及分析哲學(xué)，深刻影響了文學(xué)理論及各門人文社會(huì)科學(xué)。本書在清理這一歷程的基礎(chǔ)上，選擇文學(xué)性、藝術(shù)與物性、言語(yǔ)行為理論與文學(xué)理論、文學(xué)虛構(gòu)與可能世界、文學(xué)

該書是一本集科學(xué)性與時(shí)代性、針對(duì)性與實(shí)用性于一體的圖書。編寫注重引導(dǎo)學(xué)生有選擇地閱讀、鑒賞、創(chuàng)編適合學(xué)前兒童需求的作品，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生人文精神與人文素質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)文學(xué)培養(yǎng)人、感染人的終極目標(biāo)。選文力求實(shí)現(xiàn)經(jīng)典性與時(shí)代性統(tǒng)一、民族性與多元性統(tǒng)一、傾向性與藝術(shù)性統(tǒng)一、針對(duì)性與實(shí)用性統(tǒng)一。 該書可供學(xué)

本書選取的分析文本有穆齊爾的《看不見的人》、托馬斯·曼的《死于威尼斯》《魔山》、托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、斯特恩的《項(xiàng)狄傳》、塞萬(wàn)提斯的《堂吉訶德》等，均是文學(xué)史上赫赫有名的杰作。

本書通過(guò)分析打工詩(shī)人的詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，理解其面對(duì)自身結(jié)構(gòu)性處境的方式，把握當(dāng)代中國(guó)社會(huì)變動(dòng)中個(gè)體面對(duì)結(jié)構(gòu)性處境的應(yīng)對(duì)之道（參與塑造社會(huì)秩序的方式）以及自我建構(gòu)的形態(tài)，并試圖從社會(huì)學(xué)的角度理解文學(xué)寫作活動(dòng)的意義。本書著重于從社會(huì)學(xué)視角對(duì)打工詩(shī)人的文學(xué)活動(dòng)進(jìn)行考察，分析其面對(duì)自身結(jié)構(gòu)性處境的方式，以此探討中國(guó)社會(huì)變動(dòng)中個(gè)體自