《大學生心理健康教育新編》以當代社會要求大學生具備的素養(yǎng)和能力為出發(fā)點，選取大學生在自我成長與發(fā)展中最為重要的：心理與心理健康、自我意識、情緒管理、氣質(zhì)與性格、心理潛能開發(fā)、學習心理、人際關系、戀愛與性心理、挫折與危機干預、網(wǎng)絡心理、職業(yè)規(guī)劃和心理障礙防治等十二個方面的內(nèi)容。每講專題都以發(fā)生在校園中大學生實際生活為案例

生物心理學是研究行為生物基礎的一門科學，它試圖從生物學和演化學的角度對感知覺、認知和行為進行解釋�！渡�物心理學（第10版）》，綜合了比較心理學、生理心理學、心理藥物學、神經(jīng)心理學以及認知神經(jīng)科學等諸多學科的最新研究成果，詳細探討了大腦與神經(jīng)系統(tǒng)的解剖、感知覺加工、運動控制、動機情緒、精神障礙、學習與記憶、語言和認知等方

一直以來，人格心理學不僅是心理學研究的重要領域，也是普通讀者非常感興趣的領域。近年來，人格心理學已經(jīng)進入了它的黃金時期，本書的第二版匯聚并及時更新了人格領域內(nèi)各個方面的研究成果，見證了該學科的繁榮景象�！度烁裥睦韺W：人性的科學探索（第2版）》不是圍繞傳統(tǒng)的人格的宏大理論來組織內(nèi)容，而是設計了有關人格功能的六個重要知識領

《教師教育系列教材：心理學教程》的編寫始終從高等師范教育的培養(yǎng)目標出發(fā)，以養(yǎng)成教師心理素養(yǎng)和教師職業(yè)技能為依據(jù)，針對教師的職業(yè)需要與工作特點，選擇了與教育教學活動有直接聯(lián)系的應用心理學方面的知識，并將其融入普通心理學的有關章節(jié)中，而且增加了教育心理學、發(fā)展心理學、心理健康教育、教師心理、社會心理學等方面獨立章節(jié)的內(nèi)容，

《高等院校教師教育規(guī)劃教材：心理學》以教師專業(yè)化發(fā)展必備的心理學素養(yǎng)為核心，采用模塊化課程體系的設計方式，將課程體系分為四大模塊：基礎心理、學習心理、教學心理、品德與心理健康。該模塊設計避免了傳統(tǒng)的教師教育心理學公共課程中過多地注重甚至完全使用普通心理學的內(nèi)容，而是以基礎心理學知識人手，著重介紹其在日常生活與教學實踐中

《大學公共課系列教材：大學生心理健康》內(nèi)容精選了與當代大學生生活、學習和成長關系密切的十個心理主題，包括自我意識、心理適應、學習心理、人際交往、情緒管理、職業(yè)選擇、戀愛與性、挫折應對和樂觀心態(tài)。本書貼近大學生活的實際，有大量的案例幫助輔助分析和思考，并附有可以在大堂課進行的活動；本書結(jié)構(gòu)主要包括“案例導人——理論分析—

《全國高職高專公共課系列規(guī)劃教材：心理健康教育》突破以往教材的模式，設計了故事引入、心知探索、實戰(zhàn)演練、超級鏈接和知識梳理幾個版塊，每個版塊的設計都給人耳目一新的感覺。這是一本心靈讀本，它旨在和廣大學生朋友一起用心理學的視角看待人生的課題；這是一本故事書，它旨在拉近與學生的距離，幫助學生近距離的感受自己的故事，也聆聽別

《高等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材：大學生心理健康教育》以當代大學生存在的心理問題作為組織內(nèi)容的基本依據(jù)，以提高大學生的自我認識、自我調(diào)節(jié)、自我完善和自我成長等基本心理能力為核心，以培養(yǎng)大學生健全的心理素質(zhì)，促進大學生的身心和諧發(fā)展為根本目標。教材共分為10個項目模塊，每一個項目模塊都按照&ldq

本書內(nèi)容包括：失敗的代價高昂、你有權(quán)選擇、掌控你的處境、更多的秘訣、財務警報、成敗的關鍵、信念的神奇、責任感不是一種選擇、不要被腐爛的西紅柿擊中等20章。

導語_點評_推薦詞