隨著社會的發(fā)展，人們對心理服務(wù)的需求不斷增加。社會工作者是社會心理服務(wù)的基礎(chǔ)力量。對于社會工作者來說，掌握相關(guān)的知識與技能非常重要。 本書結(jié)合社會工作實踐與心理學(xué)理論，從社會工作的崗位職能、社會心理服務(wù)的溝通方法、社會工作者的自我照顧三個角度，介紹了相關(guān)的心理知識、工作技能、工作方法等。 本書融合了一線的社會工作經(jīng)驗和

社會交往活動中的一個難點，就是無法洞察他人的內(nèi)在心理，無法因時因地與他人在心理上達成融合。本書通過六章，即"他是在說謊嗎”、"或遠或近的心理距離”、"判定對方的心理軟肋”、"繼續(xù)下去還是適時停止”、"偽裝下的情緒涌動”、"誰會處在受支配的地位”等內(nèi)容，闡述了關(guān)注、了解他人心理的技術(shù)，以幫助讀者有效地應(yīng)對現(xiàn)實中的種種問題

本書主要內(nèi)容包括：職場禮儀與職場溝通兩個模塊，共設(shè)置8個項目，25個任務(wù)。本書8個項目分別為職場形象禮儀、職場求職禮儀、職場辦公禮儀、職場社交禮儀、溝通心理素質(zhì)訓(xùn)練等。

《溝通與寫作》共設(shè)10個教學(xué)項目，分為上、下兩編，即日常溝通和文體寫作，并分別各設(shè)5個教學(xué)項目，在每個項目上設(shè)置了項目學(xué)習(xí)目標(biāo)和三個教學(xué)任務(wù)，任務(wù)各自獨立，又相互關(guān)聯(lián)，共同完成該項目的教學(xué)目標(biāo)。

本書是亞賓澤協(xié)會繼全球百萬暢銷書《別找替罪羊》之后的又一力作,幫助個人和組織轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S,這將提高組織的績效,使你和周圍所有人的生活變得更好。我們中的許多人以一種內(nèi)向的思維運作,一心一意地關(guān)注我們自己的目標(biāo)和目的。這本書指出了內(nèi)向思維如何招致緊張和沖突,讓人陷入內(nèi)耗的泥潭無法自拔。但是,當(dāng)人們轉(zhuǎn)向外向型思維時,不可思議的

本書是十二五職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。全書貫徹《國家職業(yè)教育改革實施方案》《*財政部關(guān)于實施中國特色高水平高職院校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》等文件的精神，以公共關(guān)系職業(yè)工作活動順序為主線進行內(nèi)容設(shè)計，借鑒德國學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)思想，力爭搭建起具有工作過程導(dǎo)向、理實一體化特征的模塊化教學(xué)內(nèi)容體系。全書共設(shè)計了10項學(xué)習(xí)任務(wù)，包括公

本書初版于1940年，是茲納涅茨基對知識社會學(xué)的開創(chuàng)性貢獻。作者意圖建立知識人所扮演的各種專門角色的類型學(xué)，研究支配知識人行為的規(guī)范模式。其借助的核心工具是社會圈子概念。茲納涅茨基指出，思想家不可能對整個社會，而是傾向于只對經(jīng)過選擇的部分公眾發(fā)表言論。特定的社會圈子給予思想家社會認可，提供物質(zhì)或精神上的支持，并幫助他形

大部分人并不想歧視任何人，只是很多時候沒能看到歧視的存在而已。所以我們才認為自己是善良人，自己不歧視他人。像我們這樣善良的歧視者隨處可見。包括我在內(nèi)的很多人都沒能意識到自己的歧視行為。本書部分，思考了善良的歧視者是如何產(chǎn)生的。第二部分討論了歧視是如何被抹除，如何披上了正當(dāng)性外衣的。第三部分以前兩部分內(nèi)容為基礎(chǔ)，

人可以堅強到抵擋一切，但脆弱也只需一瞬間。我們以為長大后一切就會變好，然而每個人都有受傷、煩惱的時刻。如果30歲沒有修復(fù)受傷的內(nèi)心，哪怕到了60歲，它仍會阻礙你獲得人生的幸福�！队惺裁磫栴}，說出來就好了》通過20個真實的心理療愈故事，讓我們看見關(guān)于愛情、工作、家庭、自我等常見的心理困擾。作者由淺入深地引導(dǎo)我們一起看見煩

人際溝通實務(wù)》是一本為有效提高各類高等院校大學(xué)生人際溝通能力而編寫的創(chuàng)新型實用教材，可作為高校工商管理大類專業(yè)的人際關(guān)系與溝通管理溝通商務(wù)溝通等課程的教材。本書立足于當(dāng)前高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，注重學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的全方位訓(xùn)練，有效實現(xiàn)了理論與實踐的高度融合與有機統(tǒng)一，充分體現(xiàn)了創(chuàng)新性與實戰(zhàn)性的特點。教材共十二章，