本書針對本科教材“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”的實(shí)踐教學(xué)問題，從實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵、實(shí)踐教學(xué)類型、實(shí)踐教學(xué)參考選題以及實(shí)踐教學(xué)的考核機(jī)制等方面論述了“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”公共課的教學(xué)實(shí)踐問題，并通過對實(shí)踐教學(xué)學(xué)生及老師的問卷實(shí)證分析，進(jìn)一步論證了實(shí)踐教學(xué)的重要性。本書對豐富本科生思政教育，為各大高校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)提供了思路及借

書稿收錄了省政府領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門負(fù)責(zé)同志關(guān)于江蘇高水平大學(xué)建設(shè)的講話和報(bào)告，精選了工作講壇中理念新穎、內(nèi)容豐富、具有借鑒意義的優(yōu)秀論文20篇，匯集成書。

一九九一年至二○一三年，吳邦國同志先后擔(dān)任上海市委書記、中央政治局委員、中央書記處書記、國務(wù)院副總理和中央政治局常委、全國人大常委會委員長。《歲月留痕》一書，生動(dòng)反映了吳邦國同志在這些不同領(lǐng)導(dǎo)崗位上的重要實(shí)踐探索與思考。本書收錄相關(guān)紀(jì)實(shí)性、回憶性文章共二

2014年10月2日《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)地方政府性債務(wù)管理的意見》（國發(fā)〔2014〕43號文）的出臺，明確剝離融資平臺的政府性融資職能，引導(dǎo)平臺轉(zhuǎn)型發(fā)展。自此，國務(wù)院、財(cái)政部頻繁出臺文件，重申“43號文”精神，嚴(yán)格規(guī)范地方政府債務(wù)管理。近期，《財(cái)政部關(guān)于堅(jiān)決制止地方以政府購

本書主要包括畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）概述、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題、信息檢索與利用、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的課題調(diào)查、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的寫作等，主要側(cè)重于財(cái)經(jīng)大類選題的寫作指南，包括財(cái)經(jīng)金融類專業(yè)、財(cái)務(wù)會計(jì)類專業(yè)、電子商務(wù)類專業(yè)、工商管理類專業(yè)。

全國高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材·現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)

高等教育擴(kuò)招以來的十多年，是我國大學(xué)生就業(yè)越來越難的十多年。目前，這一問題已非常嚴(yán)重。但是，與發(fā)達(dá)國家相比，我國還是一個(gè)人力資源并不很發(fā)達(dá)、高等教育毛入學(xué)率還并不算太高的國家，為什么大學(xué)生就業(yè)困難就如此嚴(yán)重？劉小強(qiáng)主編的《就業(yè)導(dǎo)向的高等教育學(xué)科專業(yè)制度改革研究》從學(xué)科專業(yè)制度的視角分析大學(xué)就業(yè)難問題，探索當(dāng)前我國高等教

實(shí)驗(yàn)與探索；思想政治理論實(shí)踐課程開發(fā)

本書總結(jié)課題組近年來對高�？蒲畜w制機(jī)制改革研究的理論分析和典型案例研究。全書共分八章，*章緒論，闡述課題研究背景、研究目的與意義和擬解決的關(guān)鍵問題；第二章高�？蒲泄芾眢w制機(jī)制理論基礎(chǔ)和有關(guān)觀點(diǎn)，從科學(xué)技術(shù)哲學(xué)、科學(xué)社會學(xué)、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共管理學(xué)和國家創(chuàng)新系統(tǒng)理論等方面闡述本課題研究的理論基礎(chǔ)；第三章基本概念界定及國內(nèi)外

《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)教程基于創(chuàng)業(yè)之星實(shí)訓(xùn)平臺》是創(chuàng)業(yè)之星實(shí)驗(yàn)室的配套操作指導(dǎo)教程，是在該平臺的商業(yè)模擬技術(shù)與成熟訓(xùn)練模型基礎(chǔ)上，結(jié)合日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行針對性的設(shè)計(jì)與編寫。本書目標(biāo)是幫助學(xué)生在虛擬環(huán)境下親身體驗(yàn)企業(yè)的真實(shí)運(yùn)作管理，系統(tǒng)提升學(xué)生分析問題與解決問題的能力，為高校培養(yǎng)復(fù)合型、實(shí)用型人才。